中國青年報 2002-04-16 劉川
“在學生中開展性健康教育太必要，太迫切了。”北京師范大學實驗中學的孫老師這樣說。但面對這么具有挑戰(zhàn)性的課題，許多老師不敢教，也不會教。
針對性健康教育的難點，東方華禹文化交流中心和中國青年報“青春熱線”為北京西城區(qū)的中學教師舉辦了一期輔導訓練。
筆者在現(xiàn)場看到，老師們的筆記本上并沒記下多少東西，相反，他們卻在積極地參與討論，共同分享多種多樣的交流方式。
為什么要用這種參與和互動的方式對老師進行訓練？“青春熱線”的負責人陸小婭說，性教育的成敗，最主要的是取決于教育者的態(tài)度而不是教育的內容。我們相信老師有能力查找相關的知識，但要用平和自然的態(tài)度講出來，卻需要老師首先能脫敏。另外，在大眾媒體越來越發(fā)達的情況下，成年人已經(jīng)不再擁有絕對的權威，因此性教育不能再單純以老師為主體，必須要讓學生參與進來。通過這種互動的模式，老師們會獲得新的體驗，也會學習一些互動式教育的技巧。
講到青少年的“同伴壓力”時，老師們分為四組，通過角色扮演去體會中學生在承受壓力時的感受，并探索如何才能頂住壓力，不違心去做那些對己對人有害的事情。還有一組專門模擬老師因開展性教育而承受的壓力，從家長的指責、領導的擔心到同事的“提醒”，老師們對未來的困難進行了“實戰(zhàn)演習”。
北京159中的李老師說，以前那種“我講學生聽”的方法已經(jīng)滿足不了學生的要求。性健康知識，他們可以從書上看，但怎樣面對青春發(fā)育帶來的影響和怎樣進行負責任的選擇是另一回事。在這種互動式的訓練中，我們體會到了學生的感受，也探索了新的教育方法。
北京教育學院西城分院附中的王校長說，這種互動的形式很好，對學校開展心理健康教育和性健康教育有指導作用，符合研究型學習的特點。下一步，我們會把學校、家長和學生三者結合起來，進行互動式嘗試。
訓練主持人范麗華特別強調，對性問題的回避、貶抑，只能引起青少年的好奇和反叛。因此，老師們要先成長起來，才能勝任這項具有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的工作。
“我現(xiàn)在很想回去試一試這種新的教育方法。”一位年輕的女老師已經(jīng)開始躍躍欲試了。
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