一、 導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫。（出示）如果你是長(zhǎng)春電影制片廠的導(dǎo)演，要根據(jù)這個(gè)畫面拍成一部微電影，你會(huì)重點(diǎn)突出哪個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)呢？我采訪一下。
尊敬的導(dǎo)演先生，請(qǐng)談?wù)勀脑O(shè)想。
生暢談。
恭喜你，看來(lái)你具有做大導(dǎo)演的潛質(zhì)。
【過(guò)渡】導(dǎo)演在處理畫面時(shí)，總是這樣，選取細(xì)節(jié)，把自己的情感融入里面，然后傳達(dá)給觀眾。在寫作中我們也可借鑒此法，首先抓住文章中的一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，在腦海深處呈現(xiàn)一副畫面，然后用文字描述出來(lái)。這節(jié)課我們訓(xùn)練的目標(biāo)就是用我們的妙筆生“畫”，用細(xì)節(jié)傳情。
二.深入研討
怎樣做到讓妙筆生畫呢？請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)片段。
母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時(shí)灑滿了簡(jiǎn)陋的屋子。 燈光下，母親把線頭在舌尖上 A ，又用指尖輕輕一B。她年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她經(jīng)過(guò)幾次的努力終于成功穿上針線。她一手捧著衣服，一手 C 著針， 瞇著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光， D 地將針線穿來(lái)引去……
A. ①舔 ②抿 ③蘸…… B.①捻 ② 搓 ③劃
C. ①握 ②捏 ③拿……（真實(shí)） D.①仔細(xì) ②慢慢 ③顫抖…… （身份 心理）
同學(xué)們辨別一下，這幾個(gè)地方填哪些詞呢？這里老師想請(qǐng)教大家你選取詞語(yǔ)的依據(jù)是什么呢？（要真實(shí)、符合人物的身份、心理、性格、情感等）
在上課前我們看到的畫面是靜止的，現(xiàn)在我們看到的畫面變成了連續(xù)的、靈動(dòng)的，這就是細(xì)節(jié)描寫的魅力。這個(gè)片段將母親穿針引線的動(dòng)作進(jìn)行了分解，仿佛電影中的慢鏡頭將那一瞬間延長(zhǎng)，并用特定鏡頭加以放大，用文字細(xì)致描寫。這種方法我們概括為：分解動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)儆懈星辇R讀一遍。
【過(guò)渡】在細(xì)節(jié)描寫時(shí)，只有選擇那些最真實(shí)、最能體現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)才能使我們的主人形神兼?zhèn)�，栩栩如生；能讓讀者有著如聞其聲，如見(jiàn)其人，身臨其境的感覺(jué)。
聽(tīng)高路老師說(shuō)：咱們班的同學(xué)組富有挑戰(zhàn)意識(shí)，接下來(lái)我們嘗試用這些方法續(xù)寫一個(gè)片段。
三.課堂訓(xùn)練(二選一)
1. 設(shè)置情境：
一天，我懷揣著心愛(ài)的游戲機(jī)，偷偷溜進(jìn)后院的儲(chǔ)物間，正在聚精會(huì)神地玩著《笑傲九天》，突然。。。。。。
2.出示幻燈
來(lái)到長(zhǎng)春，最大的感受就是坐車擁擠，大家有這樣的生活體驗(yàn)嗎？請(qǐng)大家用200字左右的文字，把你感受最深的畫面記錄下來(lái)。
2.要求：①抓住細(xì)節(jié)，形成畫面；②分解、延長(zhǎng)動(dòng)作；③傳達(dá)情感。
3.組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，展示。
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我們這里將來(lái)可能會(huì)誕生許多知名的大導(dǎo)演。
4.教師展示
突然，門外傳來(lái)急速的腳步聲。是誰(shuí)？我的一顆心立刻懸了起來(lái)。這里是堆積雜物的小屋，很少有人來(lái)，怎么……難道，爸爸發(fā)現(xiàn)我玩游戲了？“嘭、嘭、嘭……”我聽(tīng)到心臟急速跳躍起來(lái)。“嘣！”門被猛地踹開了，一陣風(fēng)刮得我的臉生疼，爸爸仿佛一尊天神從天而降。我猛然哆嗦了一下，游戲機(jī)飄到了地上，我抖抖索索地樹起來(lái)，“我……我……”我聽(tīng)到自己的牙齒在打顫。 “我說(shuō)怎么半天沒(méi)看見(jiàn)你呢，”爸爸的眼睛圓睜著，牙齒緊咬著，臉上的肌肉一鼓一鼓�！拔医心阃�！我叫你玩！”爸爸立即彎腰撈起游戲機(jī)“啪！”--拋出窗外。我聽(tīng)到我心里有一根弦樣的東西也隨之?dāng)嗔验_來(lái)。爸爸瞪著我，目光刺得我無(wú)處躲藏。見(jiàn)我不說(shuō)話，爸爸回轉(zhuǎn)身，大步流星地離開了。
四.課堂小結(jié)
妙筆生畫，細(xì)節(jié)傳情的手法還有很多。本節(jié)課我們重點(diǎn)練習(xí)了通過(guò)分解動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程增強(qiáng)文章的畫面感，從而達(dá)到傳情達(dá)意的寫作目的。希望同學(xué)們課后自覺(jué)運(yùn)用這種方法寫出精彩的文章，成為真正的大導(dǎo)演。
劉萍
[妙筆生畫細(xì)節(jié)傳情 教學(xué)案例(魯教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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