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安徽師范大學(xué)附屬中學(xué) 朱誦玉
作文教學(xué)向來是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而作文教學(xué)又很難把握，雖然也有一些人對此進(jìn)行了研究，但卻沒有人能找到一條普遍適用的行之有效的方法。本人在平時(shí)的作文教學(xué)中，經(jīng)過摸索學(xué)習(xí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在拿出來請大家批評指正。
一、課文范例作文教學(xué)
在每上一篇課文時(shí)，我都強(qiáng)調(diào)它是一個(gè)例子，可以從中學(xué)到有助于寫作的一些知識。例如《老楊同志》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“通過描寫人物的語言動作來刻畫人物形象的寫法”，學(xué)習(xí)本課之后，便讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)人物描寫；《儉以養(yǎng)德》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“駁論與立論相結(jié)合的寫法”，便讓學(xué)生練習(xí)寫駁論文。這樣就能做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作興趣，收到良好的效果。
二、課外練筆輔助作文教學(xué)
課外練筆往往是語文教師布置的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，如果利用的好，那么將對作文教學(xué)起到不可估量的作用。在這方面，我采取了以下做法。
以鼓勵為主，少批評。在給學(xué)生練筆下評語時(shí)，多找其優(yōu)點(diǎn)和長處，并加以表揚(yáng)。每期選幾篇優(yōu)秀或有某一方面長處的文章作范文，采用輪換制盡量讓多一些的學(xué)生有一種成就感。這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，作文水平就容易提高。
盡量幫學(xué)生發(fā)表作文。語文不像數(shù)學(xué)那樣容易檢驗(yàn)對錯(cuò)，也很難有成就感，學(xué)生努力了一段時(shí)間后不見成效，就會放棄。而經(jīng)常幫學(xué)生發(fā)一些文章會激發(fā)其寫作興趣，促其寫作水平提高。同時(shí)，還鼓勵學(xué)生自己主動向外投稿。
三、作文批改，形式多樣
其實(shí)，作文教學(xué)的重點(diǎn)還在作文的批改。作文批改除了上文所說的應(yīng)以鼓勵為主外，還可以從以下幾個(gè)方面著手。
教師的精批細(xì)改和面批。這是常規(guī)的方法，也是比較有用的，但面對大量的作文，這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力且效果不明顯，往往是出力不討好，事倍功半。
作文互改，提高學(xué)生作文水平的有效方法�；ジ淖魑目梢园才旁谡n堂上，將學(xué)生的作文打亂散發(fā)，教師在黑板上寫出評改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按所給標(biāo)準(zhǔn)評改。這樣做能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，而且學(xué)生在批改別人的作文時(shí)，會特別認(rèn)真仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)其不足之處，這會給他留下深刻的印象，以后寫作時(shí)就不會再犯。同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會了怎樣修改作文，這比教師當(dāng)面批改要強(qiáng)得多。
四、多次重寫，提高作文水平的有效途徑。
作文批改過后并不就完事了，還要讓學(xué)生重寫。如果有可能的話，實(shí)行多次重寫，直到比較滿意為止。文章是改出來的，多次修改之后，文章的質(zhì)量就上去了，在向外投稿，容易發(fā)表，也就促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣，作文教學(xué)也就容易進(jìn)行。我班堅(jiān)持如此而為，確起到良好的效果。
當(dāng)然，作文教學(xué)這塊園地還有待大家去開墾，仁者見仁、智者見智，不管方法如何，只要能收到良好的效果就行了。
二000年五月
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