廣西仁義一中113 柳雪蘭
怎么說我們班主任才更好呢？不僅而且特別關(guān)心我們。
比如說那一節(jié)自習課，同學們要求老師放視頻。恰巧那位老師有事叫某同學放視頻，關(guān)于打球的。同學們看的是津津有味，不肯下課。第二節(jié)是某位老師的課，那位老師見狀便說：“你們看視頻啊！繼續(xù)��！”便走出門外去了。過了一會兒，不知從哪冒出一個班主任來了，“那個放的？馬上關(guān)掉�！薄耙院蟛灰俜帕�，再放也可以，老是跟著你一起來才行。老師走了要馬上關(guān)掉。”全班一片寧靜，老師走后全班立刻歡呼起來，仿佛獲得了自由一般。旁邊的同學高談闊論起來，我還能看得進書嗎？不能怎么辦呢？聽他們講：“那么衰的，又不是他的課，他來這干什么呢？”“對��！對啊！上次跟他們談分數(shù)，總是講某某怎樣怎樣好，說我什么都不如他，氣死我了、、、、、、。”此事總算過去了風平浪靜。
回到宿舍休息，某討論班主任的行為又開始了，“憑什么，憑什么不給我們看呢？”“就是��！走廊還不給站人，上課又不能講話聊天、、、、、、�！甭犞犞X得有點納悶，這不正有利于我們學習嗎？你們不是厭惡吵鬧，時間不夠之類嗎？現(xiàn)在有時間你們不寫字，有老師給你這么一個學習機會都不學，以后你會學嗎？我為老師不平，他付出的努力有的能看得到，有些看不到。記得班主任和其他老師去培訓時的那三天，課堂上那可真叫一個亂啊！打撲克的打撲克，下棋的下棋，還有幾個一堆的、、、、、、好希望有一位老師能來到這管一管。
好悲哀的一件事，明明得到了好處還說那個人什么貢獻都沒做，這就是我們的悲哀，不是我們努力得來的卻偏偏說是。班主任其實明白我們的意思，或許他大人不記小人過吧！班上同學今天與往不同的表現(xiàn)讓我驚訝，以后應(yīng)該不會在發(fā)生類似的事情。
班主任這種盡職盡責的行為，為將要考高中的我們創(chuàng)造了良好的學習氛圍，這就是我們的班主任。
李科
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