年級(jí)八年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2013-3-18學(xué)生班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。
3、理解文中對比論證的方法及其作用。
教學(xué)方法：讀 議 展 點(diǎn) 練
同學(xué)們，我們對白求恩這個(gè)名字是很熟悉的。多少年來，這個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今天來學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。
第二課時(shí)
一、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容（出示自學(xué)指導(dǎo)）
（1）A：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。
本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?（學(xué)生先思考，再討論。）
檢查自學(xué)效果：
第一段：
第二段可分三層， ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 每一層都是
第一層：
第二層：
第三層：
第三段：
第四段：
B：小結(jié)：說說議論文中的“敘”和記敘文中的“敘”有什么不同？
（2）作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證方法？這樣寫有什么作用？思考，討論。
（3）齊讀課文最后一自然段，回答問題：
劃分層次，歸納層意。思考，討論。
檢查自學(xué)效果：
第一層（前 句）
第二層（后 句）
出示自學(xué)指導(dǎo)（4）
默看課文最后一段，思考：
1、第一層表達(dá)了毛澤東怎樣的感情？
2、最后一段為什么要提“毫無自私自利之心的精神”?
3、作者在結(jié)尾用了什么句式來闡釋學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評價(jià)了白求恩？
二．拓展訓(xùn)練：以 《 我心 中 的 白 求 恩 》 為 題 寫 一 篇 讀 后 感。
教（學(xué)）后感：
韓云生
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