阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

一.知識(shí)目標(biāo)

1.掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

2．圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。

3．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

二.能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。

2. 學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法。

3.能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。

三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，培養(yǎng)尊重、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物個(gè)性化的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)方法

1.閱讀領(lǐng)悟法 2.互動(dòng)研討法

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。（見(jiàn)課件）

同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽?zhuān)隰斞赶壬淖髌分袔状味继崞穑梢?jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物。那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

二、檢查預(yù)習(xí) （見(jiàn)課件）

1.回憶作者的主要作品、成就

2.給加點(diǎn)字注音：

3.查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：

惶急：恐懼著急。

詰問(wèn)：追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。

懼憚：懼怕。憚，害怕。

渴慕：迫切地羨慕。

霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

煩瑣：繁雜瑣碎。

瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。

莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。

三、整體感知

1．本文寫(xiě)了什么人？圍繞這個(gè)人作者寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

明確：一共寫(xiě)了七件事。

①常喜歡切切察察

②限制我的行動(dòng)

③睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身

④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)

⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城

⑥謀害我的隱鼠

⑦為我買(mǎi)《山海經(jīng)》

--哪些事情詳寫(xiě)，哪些事情略寫(xiě)？（買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》）

2. 這些事中哪些地方寫(xiě)得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ .......寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了......”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。（提示：找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。）

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：

（1）長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人

--長(zhǎng)媽媽地位低下

（2）長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）

--長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。

（3）長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”

--長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。

（4）長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔

--長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)

（5）長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事

--長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。

（6）長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》

--長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。

…………

四.小結(jié)

這節(jié)課我們理出了事件，大體認(rèn)識(shí)了人物。阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子的勞動(dòng)?jì)D女。

五.布置作業(yè)

掌握字詞，研討與練習(xí)一.二。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）檢查字詞

（二）阿長(zhǎng)其人

回憶、思考、討論明確下面的問(wèn)題

1．文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱(chēng)呼的由來(lái)，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？

地位低下，不被人重視

2．作者寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

切切察察的毛病擺成“大”字的睡相

饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)

3．長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

（1）元旦道恭喜、吃福橘

（2）說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了” ……

真誠(chéng)和善良

4．我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫(xiě)可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？

“長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。

無(wú)知、淳樸

5．最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？

為“我”買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》。

買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。

6.小結(jié)：阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。

她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。

二、重點(diǎn)研討

作者對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)人的感情是如何變化的？抓文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的

感情變化，理出一條情感變化線索。

重點(diǎn)問(wèn)題：

1、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？

她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。表明了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔閡乃至輕視。

2、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？

“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。”震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。

3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?

因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心;別人也“不能做”,有畫(huà)的山海經(jīng)很難找,要跑多少路,打聽(tīng)多少地方,誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我“操心費(fèi)事,況且阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買(mǎi)來(lái)了。

小結(jié)：見(jiàn)課件

三．想象創(chuàng)新

我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？

請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。

教師舉例：

哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信�。靠墒悄�，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！

四。尋找“阿長(zhǎng)”

你覺(jué)得阿長(zhǎng)像身邊的誰(shuí)？是年邁不識(shí)字的老祖母，愛(ài)嘮叨的母親，還是愛(ài)管閑事的阿姨……

五．作業(yè)

愛(ài)的方式有很多種，也許她們的方式是當(dāng)時(shí)的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。

請(qǐng)以“讀懂身邊的愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇隨筆。要抓住人物富有個(gè)性的動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)描寫(xiě)。（周記）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

主要事件：

“切切察察”的毛病--饒舌多事

擺成“大”字的睡相--不拘小節(jié)

令人厭煩的規(guī)矩 --麻煩多事

“長(zhǎng)毛”的往事 --純樸無(wú)知