―泰戈爾
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀，體會詩句所表達的感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。
教學(xué)重點：
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
下面讓我們一起來認識泰戈爾。泰戈爾一生創(chuàng)作豐富，詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
1.整體感知
有感情的朗讀詩文，把握全詩主要內(nèi)容及作者想要表達的感情,并用一句話來概括。
2.認知閱讀
A．朗讀比賽
小組內(nèi)自由組合，一人讀媽媽，一人讀孩子。看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？
B．討論：
①請同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩節(jié)，要求圍繞著"我"和媽媽的性格特點，在詩文中找到你認為最美、最能說明這個問題的地方“我”和媽媽的性格特點分別是什么？
②為什么"我"那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？"我"為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？
③"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？
C．請全班同學(xué)重新巧排詩句，使之成為一首賦予我們自己情感的詩歌，小組討論完成，看哪個小組改編得又快又好。
注意:語言的準確性和情節(jié)的完整性。
三、.拓展閱讀
1．學(xué)習(xí)這首散文詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)�。請同學(xué)設(shè)想向母親表達愛意的方式，然后以"媽媽，我想說愛您"為主題，模仿這首散文詩的語言風(fēng)格，寫出屬于你自己的小詩。
2．假如明天是你媽媽的生日，那么在賀卡上寫一段話給你的媽媽，有一個要求，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達你們對媽媽的愛。
孔偉民
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