一．明確目標(biāo)：⑴明確語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本要求和方法。
⑵通過系列練習(xí)促進(jìn)該能力較好的遷移和形成。
二．自主學(xué)習(xí)，合作展示，探究交流：
語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本知識(shí)和方法：
招數(shù)之一：看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸
招數(shù)之二：適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)
招數(shù)之三：把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。
口頭語(yǔ)---------通俗易懂 書面語(yǔ)----------莊重典雅
招數(shù)之四：謙敬恰當(dāng)，褒貶一致
招數(shù)之五：明確目的，有的放矢
積累：
(1)“家大舍小令外人”
A．稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B．稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）
C．稱別人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等 。
(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙稱
“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱自己的妻子）“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱謙稱自己）“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱自己的家）“愚”（愚昧無知的）（如愚見，稱自己的意見）
(3)用“貴”“尊”等字表敬稱。
“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱別人年齡） “高”(高明的)（如高見，稱對(duì)方見解） “賢”(賢能的)（如賢弟，稱比自己小的男子） “尊”(尊貴的)（如尊姓，問對(duì)方的姓） “光”(光耀的)（如光臨，稱別人的到來）“華”(光耀美麗)（如華誕，稱對(duì)方生日） “雅”(規(guī)范、高尚)（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正） “惠”(仁愛、寬厚)（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來）“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）
部分易誤用謙敬詞：
笨鳥先飛：用于自謙。拋磚引玉：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿�。河糜谀觊L(zhǎng)者的自謙。不恥下問：用于夸贊別人謙虛好學(xué)。鼎力相助：用于對(duì)他人的幫助表示感謝。
求人辦事說“拜托”，請(qǐng)人幫忙說“勞駕”請(qǐng)改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜”老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪”送禮給人說“笑納”，對(duì)方來信說“惠書” 送人照片說“惠存”，歡迎購(gòu)買說“惠顧”希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見”請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，歸還物品說“奉還”請(qǐng)人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍”請(qǐng)人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎”請(qǐng)人勿送說“留步”，中途先走說“失陪” 陪伴朋友說“奉陪”，請(qǐng)人決定說“鈞裁” 。
下面的句子是日常生活中的交際情境，是否存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。（讓學(xué)生回答了，就全部用，上黑板了刪一個(gè)）
①他來拜訪我，使我受寵若驚。
②我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。
③明天我準(zhǔn)時(shí)去，你務(wù)必在家恭候。
④你家令尊還在公司當(dāng)經(jīng)理嗎？
⑤老奶奶，請(qǐng)問您芳齡？
⑥既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。
⑦您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。
三.高考試題，典型剖析：
1．(2008遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來并加以修改。（4分）
這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
2.下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說的一段開場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（５分）（2007年全國(guó)卷II）
大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
四：規(guī)律總結(jié)：語(yǔ)言表達(dá)要做到得體--------------------------------------------------------------（學(xué)生總結(jié)）。
五：強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正：
1，某校文學(xué)社舉辦“寫作與生活”講座，高二年級(jí)文學(xué)社社長(zhǎng)主持，他的串聯(lián)詞有幾處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出四處并加以修改。
剛才李教授的話真是拋磚引玉，使我們受益良多。像李教授這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，難道我們可以對(duì)寫作不負(fù)責(zé)任嗎？我殷切期望我們的同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，盡快提高我們的寫作水平，寫出更多更好的習(xí)作。下面請(qǐng)語(yǔ)文組組長(zhǎng)張老師續(xù)貂，為我們傳作文之道，解作文之惑。
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
六：拓展遷移，鞏固練習(xí)：
下面是某高校的一位學(xué)生春節(jié)給家長(zhǎng)的一則手機(jī)短息，請(qǐng)指出并分析其中語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方。（6分）
家父：因事物繁忙，不能按時(shí)回家過春節(jié)，深表歉意，特此通知；也勸告母親大人，敬請(qǐng)?jiān)彙Ｗ６闲履昕鞓罚?nbsp;
劉家錄
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