b錯(cuò)誤理解主旨
文章通過對(duì)人物、事物、景物的描寫,表達(dá)一種情感、思想。但選項(xiàng)故意把文章的主旨理解偏差或錯(cuò)誤,造成對(duì)文章主旨的理解有問題。
如2004年江蘇《草堂詩(shī)魂》的第4題A項(xiàng):文章通過分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩(shī)句,鮮明地揭示了杜甫在風(fēng)雨飄搖的時(shí)代,不顧個(gè)人生活的苦寒,關(guān)注國(guó)事,心憂蒼生的偉大胸懷。
草堂足供觀賞,甬道曲折,盡可徜徉,更何況又是細(xì)雨迷蒙,黃葉鋪地!草堂,草堂,此時(shí)此際的草堂在訴說什么呢?從開元到天寶,《壯游》,《三吏》,《三別》,《北征》,《秋興八首》,直到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》……一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代,僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽,這是杜甫的輝煌,這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此,我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里,有一個(gè)愈老愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此,就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩(shī)歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力,也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在,是其深層的人生意蘊(yùn)所在,也是中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反。
文章的第4段通過對(duì)杜甫的《壯游》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等文章的再現(xiàn),表現(xiàn)杜甫的不朽和輝煌,“這也是杜甫的價(jià)值所在”,后文說“這正是文章憎命達(dá)的命意所在”可以看出這一段揭示“文章憎命達(dá)” 這一中心的。
c忽視文章形象
文章的形象是通過具體的事件、景物等顯示出對(duì)事物、人物、景物的理解,達(dá)到對(duì)事物、景物的塑造。但是文學(xué)作品的閱讀題的錯(cuò)誤項(xiàng)在命制時(shí)故意忽視形象的個(gè)性特點(diǎn),不從文章的整體出發(fā),根據(jù)文章的一個(gè)事件、一處景物、一段語(yǔ)言等片面地理解文章的形象。
如2004年全國(guó)春季高考卷《雁陣》的第1題A項(xiàng):狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人,在監(jiān)獄中被關(guān)五年,仍然不思悔改,出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)。
狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞,心就有些發(fā)躁!澳愎鎭砹!”狗娃咬牙切齒,惡狠狠地吐出一句。
“哪能不來呢?”駝爺說,駝爺?shù)暮褡齑揭粋(gè)勁兒地抿動(dòng),“一接到你的信,我的心便踏實(shí)了。你總算出來了,且在城里找了份工作,這比啥都好!”
這個(gè)老狐貍,嘴倒甜!“行啊你,把我整進(jìn)大牢里一呆就是五年,我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你!”
……
怎么會(huì)是這樣?其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒,然后狠狠地踢他一腳,再罵一句:“滾吧,爺不跟你一般見識(shí),你這條老狗!”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。
小說《雁陣》通過對(duì)駝爺和狗娃之間矛盾的描寫,表現(xiàn)出駝爺對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守和對(duì)狗娃的理解。但選項(xiàng)的“第一件事”說法有錯(cuò)誤,這個(gè)可以從文中“你總算出來了,且在城里找了份工作”一句話可以看出狗娃做的第一件事是找工作,而不是找駝爺報(bào)復(fù)。其中“報(bào)復(fù)”一詞使用上也有錯(cuò)誤,從后文可以看出,狗娃找駝爺?shù)哪康氖切呷桉劆,而不是用刀砍殺駝爺?/p>
d盲目聯(lián)系作者
文章描繪的事物、景物,都是為主旨服務(wù)的,有著生活的或現(xiàn)實(shí)的意義,但不是文章的每一個(gè)段落、每一句話或每個(gè)詞語(yǔ)都緊密地聯(lián)系著作者,體現(xiàn)著作者的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度。但賞析題的選項(xiàng),故意把文章中描述的內(nèi)容所體現(xiàn)的具象的生活意義或抽象的精神意義全部與作者的情感、思想聯(lián)系起來,造成一種錯(cuò)誤的表述。
如2000年全國(guó)卷散文閱讀《長(zhǎng)城》的第4題E項(xiàng):文中描寫一位風(fēng)姿瀟灑的外賓登上烽火臺(tái)后喜不自禁的細(xì)節(jié),主要是為了表現(xiàn)作者自己內(nèi)心的喜悅。
我們先看選項(xiàng)中提到的有關(guān)外賓內(nèi)容對(duì)應(yīng)的段落:
……我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓,踏上烽火臺(tái)的頂端,向什么人頻頻飛吻,接著高舉雙臂,做成一個(gè)V字,仿佛向著美好的未來,發(fā)出爽朗的笑聲。
這個(gè)片段主要是通過登長(zhǎng)城的人多來表現(xiàn)長(zhǎng)城已敞開胸襟,在游人的笑聲中更顯開放和自信。外賓,是一個(gè)特寫鏡頭,他的登臨顯示出長(zhǎng)城不再是民族封閉的象征;同時(shí),從下一段中也體現(xiàn)了這個(gè)觀點(diǎn)。但選項(xiàng)卻胡亂地聯(lián)系作者的思想,沒有任何根據(jù),故錯(cuò)。
再如2002年全國(guó)卷《話說知音》第4題C項(xiàng):“我似乎瞧見他無法遏止自己的淚水順著臉頰滾滾流淌”一句,生動(dòng)地描寫出伯牙遇知音和艱辛學(xué)琴成功后激動(dòng)與喜悅的心情,也融入了作者學(xué)藝的切身體會(huì)。
更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了,我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載。據(jù)說他整整三年都困苦地彈奏著,琢磨著,冥想著,手指都開裂了,鮮血直往外冒,渾身消瘦,憔悴得像奄奄一息的病人。但是,琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲響。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海,整日整夜在沙灘上躑躅?耧L(fēng)吹腫了眼睛,暴雨淋濕了衣衫,烈日曬黑了皮膚,黯淡和凄涼的月光又使他迷失了道路,險(xiǎn)些兒溺死在奔騰和呼嘯的海浪中。那鋪天蓋地怒吼著的波濤,茫茫無際蔓延著的天涯,扶搖直上哀號(hào)和翱翔著的鷗鳥,霍地使他開啟了緊閉的心竅,琴聲突然變得悠揚(yáng)而又壯烈,清洌而又浩瀚,剛勁而又纏綿,悲切而又歡樂,我似乎瞧見他無法遏止自己的淚水順著臉頰滾滾流淌。像這樣花費(fèi)千辛萬(wàn)苦學(xué)得的技藝,輕易放棄了是多么嚴(yán)重的損失,藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去,不能動(dòng)搖和沉淪。
從上段文字可以看出,這句話的目的是表明俞伯牙遇到鐘子期和學(xué)琴成功后的激動(dòng)和喜悅,這是作者的一種想象情景,是作者的合理推斷;但從后文中可以看出,這句話是表現(xiàn)對(duì)俞伯牙輕易放棄的惋惜,認(rèn)為是“嚴(yán)重的損失”,目的是說明藝術(shù)要“堅(jiān)持下去,不能動(dòng)搖和沉淪”。
e胡亂聯(lián)想推測(cè)
散文描述的事物、景物和人物都與文章表達(dá)的思想有著密切的聯(lián)系,但是并不是每一個(gè)語(yǔ)句都有著深刻的內(nèi)涵和寓意。而選項(xiàng)卻利用文章中的段落、句子或詞語(yǔ)胡亂推測(cè)、聯(lián)想、聯(lián)系,毫無根據(jù)地生發(fā)出不切合實(shí)際的觀點(diǎn)、思想等。
如2003年《鄉(xiāng)土情結(jié)》22題B項(xiàng):第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌……這一切決定了自己一生的方向,形象生動(dòng),很有說服力和感染力。
文章的第二段是寫童年生活對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)的影響:人都是從故鄉(xiāng)出發(fā)的,童年是人生的起點(diǎn),游子無論生活在什么地方,總會(huì)回憶到童年的生活,包括家鄉(xiāng)的山水人情,鄉(xiāng)土情結(jié)是游子對(duì)精神家園的守護(hù)。這段話中的“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位,要經(jīng)過千磨百折的摸索,前途充滿未知數(shù)”,又明確地表明一個(gè)人一生的方向要摸索,前途是未知數(shù),強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)道路在變且不好預(yù)測(cè),唯一不變的是“思鄉(xiāng)”,但選項(xiàng)中卻說“童年的烙印”決定自己的方向,與文章觀點(diǎn)正好相反。
f真假判斷融合
散文對(duì)人、情、事、物、理的表述,是多角度、多層次的,但選項(xiàng)往往有故意片面的表述,真真假假,隨意結(jié)合,造成內(nèi)容的真實(shí)與虛假判斷混雜。
如2001年全國(guó)卷《門》第4題的D項(xiàng):第四段對(duì)開門方式的描寫,作者精選了五個(gè)各具特色的生活場(chǎng)景,生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出不同社會(huì)層面的人的不同心態(tài),緊扣文章主題,具有典型意義和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。
開門的方式也是多種多樣的。當(dāng)侍者用托盤端給你晚餐時(shí),他歡快地用肘推開廚房的門。當(dāng)你面對(duì)上門推銷的書商或者小販時(shí),你把門打開了,但又帶著猜疑和猶豫退回了門內(nèi)。彬彬有禮、小心翼翼的仆役向后退著,敞開了屬于大人物的壁壘般的橡木門。牙醫(yī)的那位富于同情心然而深深沉默的女助手,打開通往手術(shù)室的門,不說一句話,只是暗示你醫(yī)生已為你做好了準(zhǔn)備。一大清早,一扇門猛然打開,護(hù)士走了進(jìn)來:“是個(gè)男孩!”
我們先看這個(gè)鑒賞題涉及的內(nèi)容:①對(duì)寫作方法的賞析(生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn));②對(duì)文段內(nèi)容的概括(不同人的不同心態(tài));③對(duì)文段作用的認(rèn)定(緊扣主題);④對(duì)文段表達(dá)意義的評(píng)價(jià)(具有典型意義和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義)。
再分析第四段具體描寫的五個(gè)生活場(chǎng)景:①侍者歡快地推開廚房的門;②你為推銷者開門;③仆役敲開大人物的橡木門;④牙醫(yī)的助手打開手術(shù)室的門;⑤婦產(chǎn)科護(hù)士打開門。
最后對(duì)比分析考查的內(nèi)容,推斷出①和③沒有所謂的現(xiàn)實(shí)意義。
g局部和整體混雜
無論文章的語(yǔ)言、形象,還是作者的觀點(diǎn)態(tài)度或文章的主旨,都是通過全篇內(nèi)容完整地表現(xiàn)出來的;局部?jī)?nèi)容是為整體服務(wù)的,是隸屬于全文的。但選項(xiàng)故意把局部的意思說成整體的內(nèi)容,造成選項(xiàng)的錯(cuò)誤表述。如1998年全國(guó)卷《報(bào)秋》第4題B項(xiàng):本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比,工作上向上比”的玉簪花精神。
這花的生命力極強(qiáng),隨便種種,總會(huì)活的。不挑地方,不揀土壤,而且特別喜歡背陰處,把陽(yáng)光讓給別人,很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子,要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比,工作上向上比,算得一種玉簪花精神吧。
與選項(xiàng)照應(yīng)的話是“這花的生命力極強(qiáng),……據(jù)說花瓣可以入藥……我說它是生活上向下比,工作上向上比,算得一種玉簪花精神吧”。目的是說明玉簪花的生命力很強(qiáng),作用很大,寫出了玉簪花的精神。但結(jié)合全文看,文章是說收獲的季節(jié)到了,我沒有收獲,但我會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。選項(xiàng)把局部的意義,當(dāng)作了文章的主旨,故錯(cuò)。再如2002年全國(guó)卷《話說知音》第4題B項(xiàng):全文以“神往和渴求知音”為線索,以敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱苦學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容,揭示知音難覓但又可求的主題。
從文章的最后一段“大凡能用聲音、圖畫或文字去打動(dòng)人們的藝術(shù)家,往往會(huì)歷盡滄桑,甚至要闖過多少生死的關(guān)隘,還得在日后反復(fù)地揣摩,晝夜都不能停歇。既然已經(jīng)耗盡了畢生的心血,投入了如此巨大的工夫,確實(shí)就應(yīng)該永不停頓地奮斗下去,將自己美好和高尚的憧憬始終存留在人們心中,獲得更多更多的知音。”可以看出段落的意義:藝術(shù)家學(xué)藝是艱難的,要堅(jiān)持不懈地奮斗下去,從而獲得更多的知音。
選項(xiàng)中對(duì)主旨的把握只是借助“知音”的故事本身,得到的是局部的內(nèi)容。
羅小平
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