云夢(mèng)縣隔蒲祥山中學(xué) 余國(guó)福
我是隔蒲祥山中學(xué)普普通通的一員，所幸的是，我親身經(jīng)歷了我校由隔蒲中學(xué)向隔蒲祥山中學(xué)的轉(zhuǎn)變，親眼目睹了我校青春亮麗的風(fēng)采，親耳聆聽了發(fā)生在我校的一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。在我的大腦里最鮮明的感受是：學(xué)校教學(xué)設(shè)施裝備齊全，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
多媒體的使用為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上了金色的翅膀。
多媒體教學(xué)在開發(fā)學(xué)生智力中具有優(yōu)越性。多媒體教學(xué)模式的產(chǎn)生，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教育思想，單調(diào)乏味的課堂教學(xué)，逐漸被充滿色彩美、圖像美、立體美等聲形并茂的視聽素材所代替，學(xué)生所向往的“一切教育帶有樂(lè)趣”的愿望正在變成現(xiàn)實(shí)。靈活多樣的多媒體教育模式使教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化成為可能。
多媒體的使用強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。老師在使用多媒體傳授知識(shí)的過(guò)程中，有許多不同類別的記憶材料。有的是圖像，有的是文字，有的是數(shù)字，有的也可能是聲音等等。這些比起原來(lái)的單純的讀記要好得多。
多媒體的使用有助于提高學(xué)習(xí)效率。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、口、眼、手等多種感官來(lái)投入學(xué)習(xí)。多媒體系統(tǒng)的交互作用，好像形成了一個(gè)全方位的信息網(wǎng)，讓學(xué)生感受到一種真實(shí)感、親切感，在這種條件下獲取信息的效率明顯提高，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高了學(xué)習(xí)效率。
理化生實(shí)驗(yàn)室的利用為學(xué)生開辟了提高能力的空間。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)規(guī)律的情境，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本過(guò)程，培養(yǎng)了他們初步的觀察能力、動(dòng)手能力、研究能力和創(chuàng)新能力，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
多功能室的利用為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。
體育室給學(xué)生提供了自主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間，因?yàn)轶w育讓他們置身于運(yùn)動(dòng)和情感交流的情境之中,反復(fù)去感受運(yùn)動(dòng)中的成功與愉悅,在不斷鍛煉完善自我和欣賞他人的過(guò)程中,使個(gè)人的體質(zhì)、氣質(zhì)、智能、能力得到最大限度的發(fā)展。
音樂(lè)室是學(xué)生感受音樂(lè)美的天堂，因?yàn)闃?lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱演奏的情感美，都是其它學(xué)科難以比擬的。它既陶冶了學(xué)生的情操，豐富了聯(lián)想、開啟了智力、活躍了思想，還鼓舞了斗志。
美術(shù)室更是學(xué)生享受美的樂(lè)園，因?yàn)槊佬g(shù)是直觀形象的視覺藝術(shù)，它的鮮明生動(dòng)的造型、富有情趣的色彩和直觀感人的藝術(shù)特征，更能引起學(xué)生的興趣，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的教育作用。
圖書室更是學(xué)生獲取知識(shí)的天地，因?yàn)樵谶@里，他們的視野變得比較開闊，圖書室真正成為了豐富他們課外知識(shí)的主要渠道，成為培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基地，成為提高他們綜合能力的重要陣地。
只言片語(yǔ)，完全不足以表達(dá)我對(duì)我們學(xué)校的認(rèn)識(shí)、感受和熱愛。讓我們攜手并肩，共創(chuàng)隔蒲祥山中學(xué)美好燦爛的明天。
2017-11-30
余國(guó)福
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