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《陳情表》學案 (人教版高二必修五)

發(fā)布時間:2016-1-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 學習目標:積累文言詞語。理解作者的情與理的動人之處。

教學流程:(一)1、用3句話介紹作者,2句話介紹背景。

二、自讀課文,完成下列問題。

1、解釋下列詞語。險釁:               閔兇:           見背:      成立:

期功:           夙嬰:          廢離:        逋慢:        狼狽:

寵命優(yōu)渥:                         盤桓:               烏鳥私情

詞類活用:夙遭閔兇               臣之進退           察臣孝廉    

是以區(qū)區(qū)不能廢遠              舉臣秀才                凡在故老

猥以微賤              沐浴清化             謹拜表以聞      則劉病日篤

2、由課文標題展開思考:為什么要“陳”?“陳”什么?如何“陳”?

3、研讀賞析。自由誦讀第1段:A. 哪句話是作者陳述的總提?下面哪些內容都屬于“閔兇”? B、圍繞“閔兇”,作者的敘述角度、層次是怎樣的?語言特點及作用是什么?C、哪些語句可見祖孫的相依為命?哪些詞語直接寫其凄苦?

4、自由誦讀第2段:A、本段分幾個層次?各自的重點是什么?B、前一層按什么順序來寫的?                       和時間詞相對應的表征召的詞有哪些?由這些詞可見什么?為何官職遞增卻“辭不就職(赴命)”?C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽?目的何在?“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么?

5、具體研習第3段:A、本段結尾落在辭官養(yǎng)親上(“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”),是從哪幾個角度來展開的?B品味第一層,作者為什么扯起“孝”這面大旗?“凡”句有何含義?

6、具體研習第4段。A本段中哪句話是表文主旨?B、貫空全段的是哪兩個詞?C、用語有什么特點?D由本段可見全文感情真摯、悲惻動人,原因是什么?

三、再讀文本:文中的孝表現(xiàn)在哪里?你如何看待李密的“孝”?(結合課文來談。)

四、文本的藝術特色。

 

王飛

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