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《三個太陽》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級下冊)

發(fā)布時間:2016-6-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

標(biāo)   1、朗讀課文,感受人物形象,體會南極精神。

  2、品味語言,明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運(yùn)用

學(xué)

重點(diǎn) 理解人物的品質(zhì)、理解"南極精神"

難點(diǎn) 感受南極人的民族膽識和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

教   學(xué)   過   程   與   設(shè)   計(jì) 設(shè)計(jì)目的

導(dǎo)入:同學(xué)們你對南極了解多少?

生:世界上最寒冷的大陸

世界上風(fēng)最大的大陸

世界上最高的大陸

世界上最干燥的大陸

世界上河流最少的大陸

世界上最孤立的大陸……

總之南極的這些之最足見南極是一個環(huán)境多么惡劣的地方,南極到底是什么樣子的?今天就讓我們跟著女畫家一同感受南極之旅。

讀一讀

請同學(xué)們快速閱讀課文,并且使用一句話來分別概括個小標(biāo)題的內(nèi)容。

(1)女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過及愿望實(shí)現(xiàn)后投放漂流瓶的激動心情。

(2)在南極的緊張工作和生活以及對南極風(fēng)暴南極人的觀察和感受。

(3)在南極過生日及站在長城后山上的所見所感。

(4在長城站精心制作一幅畫,畫中三個太陽給隊(duì)員留下了無盡的遐想。

贊一贊

現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文的“終于踏上喬治島雪原”和“留下三個太陽”部分,說說你對哪個人的映像最深,為什么?(可做圈點(diǎn)勾畫)

隊(duì)長,強(qiáng)烈的民族自尊心,工作積極,能吃苦

測繪工程師:勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞

地球物理研究生:任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

女畫家:堅(jiān)強(qiáng)勇敢,不怕困難、執(zhí)著追求、

……

南極人的吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,給我們留下了深刻的映像,也值得我們大家學(xué)習(xí),請問大家,文中為什么要插入女畫家父親的相關(guān)內(nèi)容?

明確:豐富了南極人精神內(nèi)涵,告訴我們,我國的一代又一代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢,更體現(xiàn)了南極人的可愛與值得尊重!

品一品

南極人的精神可歌可泣,值得我們學(xué)習(xí),本文的語言也富有特色,請你按照老師的要求品析相關(guān)的語言。

例:“四周的一層層雪浪好似大海奔騰不停的波浪,一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿,一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。”

品析:本句使用了比喻排比的修辭手法,如把“山丘”比作“龍宮寶殿”;把“條條雪墻”比作“銀龍”,生動形象的寫出了南極冰山雪海的瑰麗景象,也寫出了人與自然和諧相處的絕妙景致。

要求:請你根據(jù)老師的示例,來品析文中的優(yōu)美語句,(提示:可從修辭手法、表達(dá)方式等入手)。(學(xué)生做圈點(diǎn)勾畫,五分鐘后,交流)。

議一議

在考察結(jié)束時,畫家給大伙留下了三個太陽,考察隊(duì)員們紛紛議論三個太陽的含義,你認(rèn)為三個太陽還有沒有其它的意思,說說理由!

(小組討論)

練一練

女畫家從南極歸來,假設(shè)你是記者,你會設(shè)計(jì)哪些問題來采訪她?事后,請你把采訪的內(nèi)容和過程寫下來。

要求:可把同桌當(dāng)做畫家;語言簡潔;要結(jié)合文章的中心

總結(jié):南極是神秘的,南極的環(huán)境是惡劣的,南極人的精神是可貴的,今天我們隨著畫家一同見證了他們那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力與頑強(qiáng)拼搏的精神。希望同學(xué)們能在以后的日常生活中將這些精神發(fā)揚(yáng)光大!

布置作業(yè):完成《伴你學(xué)》。

課后

作業(yè) 完成《伴你學(xué)》。

課后

反思

 

王朝一

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