家訪是班主任為了協(xié)調(diào)學校與家庭教育的一致性,代表學校對學生家庭所進行的具有教育性質(zhì)的訪問。這是學校同家庭密切聯(lián)系的重要途徑,也是班主任工作的一項重要內(nèi)容。班主任通過家庭訪問能夠了解學生家庭狀況及學生成長環(huán)境，掌握孩子成長的規(guī)律和特點。家訪也能使老師與家長溝通，形成教育的合力，使孩子能在學校教育下健康成長。家訪可分一般性家訪、慰問性家訪、表揚性家訪、溝通性家訪、防微杜漸性家訪、糾正不良家庭教育的家訪等。班主任要根據(jù)不同需要進行家訪。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)學生積極向上的決心；然而，失敗的家訪也會讓家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，甚至產(chǎn)生反感，給老師增添新的煩惱。
因此，家訪要掌握正確的方法，需要講究一定的技巧，不能急于求成，否則就失去了家訪的意義，達不到家訪的目的。本人在多年的班主任工作中，也進行過多次的家訪�，F(xiàn)就自己在家訪過程中感悟到的點滴體會談出來，和大家探討，如有不足，請批評指正。
一、確定家訪對象，明確家訪目標。
班主任在學校的工作是很繁忙的，要對全班幾十個學生全部進行家訪是不可能的。因此，家訪要確定好對象，一般來講，家訪對象主要是一些表現(xiàn)有問題的學生，如學習成績差、對學習不夠重視、行為習慣差，思想存在問題等。當然也可以對優(yōu)秀學生和中等學生進行家訪。在確定家訪對象時，教師要在整體掌握全班學生情況的基礎(chǔ)上，選擇有突出表現(xiàn)或問題的學生進行家訪。家訪前要明確本次家訪重點，向家長反映哪些情況，需要家長在教育孩子方面和老師做哪些配合，對家長的建議以及家訪要解決哪些問題、達到怎樣的目的等等，都要做到心中有數(shù)。每一個學生都有自己的獨特表現(xiàn)，也就有不同的需要解決的問題。和家長交談時如果只是籠統(tǒng)地講講近況，褒優(yōu)貶劣就起不到作用了。所以家訪也要有個性化。
二、做好訪前充分準備，做到有的放矢。
在家訪前要對被家訪學生在校的表現(xiàn),各科學習情況,（如課堂學習情況、學校作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況）興趣愛好,紀律、行為習慣、文明禮貌、待人處事的優(yōu)點,缺點等都了如指掌。這樣即可以在家訪時得心應手,提高家訪的時效,又可以讓家長感到老師很關(guān)心學生,從而拉進家長與教師間的距離,便于更深入的交談。家訪事先要有計劃、有準備，要了解什么，要闡述什么，需要家長協(xié)作解決什么，自己心里要有底�？梢韵葘懗黾以L設(shè)想，提出明確要求，以便在家訪過程中有的放矢，避免形式化、客套化、告狀化。在家訪結(jié)束后要做好筆記或摘要。從中探索與尋找學生成長的軌跡。因此，家訪時要確立家訪的主題�；蚴菍W生在學校的學習情況，或是學生的行為紀律，或是家庭對孩子的教育態(tài)度，或是家長對教師的希望等等。
另外，我們還要有充分的思想準備，其中包括與家長談什么，怎樣談，如何針對不同心態(tài)層次的家長進行靈活交談。這樣就不至于在家訪中出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象，也不會使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法，這些都是很重要的。
三、選擇合適的家訪時機。
家訪，一定要選擇最恰當、最有效的時刻。對于選擇什么時間去家訪，我個人覺得要注意以下幾個方面：首先要考慮學生家長是否有空閑，我們學校的學生 大部分是農(nóng)村的，這里的農(nóng)民耕地較少，許多家長平時要外出打工，所以，春夏秋三季家訪不太合適，冬季是農(nóng)閑時節(jié)，也是家訪的最好時機。其次要考慮學生的問題是否是要急于解決的。總之，班主任在家訪時要根據(jù)實際情況全面考慮學生表現(xiàn)、學生心理、家長作息規(guī)律，以便確定出最佳家訪時間。切忌在學生犯錯之后采用告狀式的家訪。一方面，這可能引起家長簡單粗暴地對付學生，引起師生關(guān)系的緊張對立；另一方面，也容易引起家長對教師的不滿。
四、講究談話的技巧。
首先，對于那些有多種缺點且學習成績差的學生，教師要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞。在家訪中，我深深地體會到，與家長交流時的談話要講究技巧。我的體會是首先要尊重學生，尊重學生家長，才能取得預期的效果。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。
其次，向家長匯報時節(jié)要挖掘他們在學校的點滴進步，不要當面告狀，不能把家訪當作是告狀的機會，特別是不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
班主任在向家長反映學生在校情況時要掌握分寸.對于表現(xiàn)好的學生即要肯定優(yōu)點又要指出不足,要求家長不要放松要求;對于某些方面較差的學生,不要一味指其缺點,要善于發(fā)現(xiàn)閃光點.使家訪能夠達到讓學生放心、家長開心、老師省心的最好結(jié)果。
五、態(tài)度要真誠、謙和
與家長的溝通，不同于學生。家訪要注重質(zhì)量而非數(shù)量。當班主任與家長接觸時要尊重對方，談話時要集中精神，學會聆聽，不要搶著講自己的問題，家長可能也有一肚子話要說；說話時要把握分寸，留有余地。特別是對于表現(xiàn)較差的學生應該先揚后抑，正確評價。這樣的訪問能讓家長對孩子充滿信心，不會在家訪后置之不理或秋后算帳、大發(fā)雷霆；也會對老師增進信心。為以后的雙方配合打下良好的基礎(chǔ)。
教師和家長的地位是平等的,在和家長談話時要謙虛,講禮貌,營造和諧的談話氣氛,只有這樣,家長才能向你敞開心扉.對家長的教育方式也要報以理解的態(tài)度,并適當指出某些教育方式的危害,使家長端正教育態(tài)度,配合學校對學生進行有針對性的教育,發(fā)揮積極的作用.
六、做好記錄，及時總結(jié)反饋
家訪中的詳細記錄，是教師進行家訪的憑證，更是家訪成功的保證。這要求班主任在每次家訪之后，要及時的寫好家訪的記錄，把家訪的目的，家訪的任務(wù)，家訪過程、家訪達成的共識和得到的啟發(fā)一一記錄下來，以便在今后的教育工作中有所參考。同時，根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解到的情況，對學生進行從新分析評估，并制定出新的方案和措施，進一步對學生進行深化教育。
總之，家訪的形式多種多樣，家訪的內(nèi)容也應學生的差異而有所變化，只要我們報著對學生高度負責的工作責任心，用一顆真誠的愛心去關(guān)心學生，教育學生，那么，我們的家訪一定會受到家長和學生的熱情歡迎，也一定會取得令人滿意的效果。
謝 謝 ！
李全
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