第2課時(shí)
課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1、反復(fù)誦讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中詩(shī)人的思想感情。
2、從結(jié)構(gòu)和修辭入手，體味本詩(shī)的韻律美。
3、想象本詩(shī)所描繪的古生物時(shí)代，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和探索求知世界的精神。
◆導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：最早的魚兒怎么沒下過(guò)水？最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙？運(yùn)用連續(xù)不斷的問句，表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，一組排比句，加強(qiáng)了氣勢(shì)，文中像這樣的語(yǔ)言不勝枚舉，今天讓我們一起走進(jìn)《化石吟》中展示驚人的語(yǔ)言魅力，感受作者的感情。
課堂復(fù)習(xí)方案
過(guò)渡語(yǔ)：本詩(shī)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整緊湊，收放自如，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌體會(huì)它的結(jié)構(gòu)。
1、本詩(shī)可分為幾層？概括寓意。
第1層：（1-2）節(jié)通過(guò)發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想。
第2層：（3-6）節(jié)具體抒寫，無(wú)限遐想。
第3層：（7）節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。
合作探究方案：
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人在本詩(shī)中采用了多種修辭手法，使本詩(shī)有強(qiáng)烈的韻律美，給人以想象的空間，美的享受，讓我們來(lái)品味本詩(shī)的語(yǔ)言吧。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一：品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)
1、冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
“冰冷”二字體現(xiàn)了古生物的骸骨在常人眼里只不過(guò)是毫無(wú)價(jià)值甚至令人毛骨悚然的東西，而恰恰是這不起眼的事物，在科學(xué)家的眼中，它們卻在靜靜地向我們?cè)V說(shuō)著“平凡的真理”，“平凡”二字更體現(xiàn)了這種真理的無(wú)可置疑性。
2、時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋。
用擬人、比喻的手法，把化石比作人臉上的皺紋，是地球古生物的檔案，“皺紋”是生命歷程的寫真，無(wú)論多久遠(yuǎn)，變化多大，都阻擋不了生命由低級(jí)到高級(jí)演化的過(guò)程。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：感悟精彩的句子
3、（修辭性）“最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？
運(yùn)用連續(xù)不斷的疑問句，一方面表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，另一方面也打開了讀者的思維之門，引起讀者去想象遠(yuǎn)古神秘的世界和傾聽神奇故事的興趣，排比修辭手法的使用，也加強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)氣勢(shì)。
4、（抒情性）：復(fù)原的恐龍、猩猩仿佛在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢幽雅，啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！
轉(zhuǎn)入了現(xiàn)實(shí)，由衷地贊嘆大自然，作者的感情達(dá)到高潮。
＞教學(xué)建議＜感受精彩的美句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章具體的語(yǔ)境，從語(yǔ)言、修辭性、表達(dá)方式等方面品析感悟。
讀書筆記整理
過(guò)渡語(yǔ)：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。同樣，知識(shí)在于積累。讓我們采擷詩(shī)中的美裝在行囊里吧！
★精彩的句子積累
（1）時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，
�？荨⑹癄�、日轉(zhuǎn)，星移……
生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)
★名言警句積累
①物竟天擇，適者生存。--嚴(yán)復(fù)
②世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。--孫中山
③人群之進(jìn)化，莫要于思想自由，言論自如，出版自由。--約翰穆勒
＞教學(xué)建議＜讀書筆記的整理需要設(shè)置專欄進(jìn)行，美妙的詞語(yǔ)，精美的句子等，結(jié)合課文具體操作，注意精煉，有目的性地摘錄。
當(dāng)堂訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累。
1、給加點(diǎn)的字注間或?qū)憹h字。
潛行（qián） 檔案（dàng） 軀殼（qiào） 卓（zhuó）越
Hái(骸)骨 猛mǎ（犸） cōng（蔥）籠 思xù（緒）
2、指出下列各句所用的修辭手法。
①啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。（比喻）
②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下了一串珍貴的密碼。（比喻
龔萬(wàn)梅