在法國(guó)留學(xué)的朋友寄來(lái)了法國(guó)的高考作文題，讀后不禁唏噓感嘆。 

　　所謂法國(guó)的“高考”是指法國(guó)的高中畢業(yè)會(huì)考，通常在6月中旬。法國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的“高考”，大學(xué)錄取是依據(jù)高中畢業(yè)考試成績(jī)。有的大學(xué)有自己的專門考試，稱為concours。

　　法國(guó)的高三分文、理、經(jīng)濟(jì)科，今年的作文考試各科均有三題，可選做一題。

　　文科

　　1.“我是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題能否以一個(gè)確切的答案來(lái)回答？

　　2.能否說(shuō)：“所有的權(quán)力都伴隨以暴力”？

　　3.試分析休謨論“結(jié)伴欲望和孤獨(dú)”一文的哲學(xué)價(jià)值。“‘結(jié)伴’是人類最強(qiáng)烈的愿望，而孤獨(dú)可能是最使人痛苦的懲罰。”

　　經(jīng)濟(jì)科

　　1.什么是公眾輿論能承受的真理？

　　2.“給予的目的在于獲得”，這是否是一切交流的原則？

　　3.試分析尼采論“罪行與犯罪”一文的哲學(xué)意義。作者在文中提出問(wèn)題：輿論在了解了犯罪動(dòng)機(jī)和作案具體情況后，即能遺忘錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象是否有悖倫理原則？

　　理科

　　1.能否將自由視為一種拒絕的權(quán)力？

　　2.我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)是否受科學(xué)知識(shí)的局限？

　　3.試分析盧梭論“人類的幸福、不幸和社交性”一文的哲學(xué)含義。盧梭說(shuō)：“我們對(duì)同類的感情，更多產(chǎn)生于他們的不幸而不是他們的歡樂(lè)。為共同利益聯(lián)系在一起的基礎(chǔ)是利益，因共處逆境團(tuán)結(jié)在一起的基礎(chǔ)是感情。”

　　法國(guó)不愧是哲學(xué)家的搖籃，連高考都要測(cè)試學(xué)生的哲學(xué)思辨能力。倘若這樣的題目真的出現(xiàn)在我們的高考試卷上，恐怕不光是考生，連老師、家長(zhǎng)都要汗顏。 

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