現(xiàn)代小說是初中生非常喜歡的一種文學體裁，雖然篇幅不多，但占有占有重要地位。在教學中我們要注意在各年級的共性和個性。

   首先我們說說它們的共性。初中課本所選多為經(jīng)典作品，能切合時代和中學生生活的需要。這些課文一般容量較小、人物集中、個性鮮明、情節(jié)單純、結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強、情節(jié)感強、針對性強、可讀性強，文質(zhì)兼美，易為學生接受與理解。因此在教學中，我們要抓住小說的文體特點，遵循新課標要求，欣賞小說作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、生活的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的評價。對小說中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味小說作品中富于表現(xiàn)力的語言。

   我們再談?wù)勊鼈兊膫�性。從七年級到九年級，小說教學遵循由易到難，循序漸進的原則。七年級學生能整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)。學生能結(jié)合具體的內(nèi)容分析，能概括情節(jié)。八年級學生能夠掌握刻畫人物的方法，把握人物的形象。把握了小說塑造人物的方法，進而品味分析小說中的人物形象。對結(jié)構(gòu)，思路等能加以了解。九年級篇數(shù)最多，要求最高。學生能通過人物、情節(jié)、環(huán)境的分析深入理解主題。能理解并表述重要詞句在具體語境中的含義和作用，并對優(yōu)美語句進行賞析。能了解環(huán)境描寫的作用。能領(lǐng)悟作品中的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示，對作品的思想感情傾向，能夠聯(lián)系文化背景，作出自己的評價，對小說中感人的情境和形象能夠說出自己的體驗，品味小說作品中富于表現(xiàn)力的語言。

李飛

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