鄒忌諷齊王納諫
《戰(zhàn)國(guó)策》
執(zhí)教:孔祥躍
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)理解、領(lǐng)悟淺易文言文的能力;
2、培養(yǎng)處理信息的能力;
3、訓(xùn)練朗讀、背誦文言文的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解運(yùn)用類比說(shuō)理、表明見(jiàn)解的方法;
2、積累文言常用實(shí)詞,理解古今詞的異同;
3、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):諷喻藝術(shù)的運(yùn)用
教學(xué)手段:自制課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)。
教學(xué)步驟:
一、 導(dǎo)入、釋題
中國(guó)有句古話,叫“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,在人際交往越來(lái)越頻繁的現(xiàn)代社會(huì),能否研究研究說(shuō)話技巧,把利于行的忠言說(shuō)得順耳呢?事實(shí)上,我們的老祖宗中有許多人就很講究說(shuō)話的藝術(shù),F(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)一篇古文《~》,文中鄒忌的說(shuō)話正是如此。
1、釋題,映出有關(guān)內(nèi)容。
2、映出《戰(zhàn)國(guó)策》資料。
3、交代學(xué)習(xí)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。
二、錄音范讀(目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,讀清句讀)
要求:1、給不認(rèn)識(shí)的字或多音字標(biāo)上音以方便朗讀;
2、注意句子的朗讀停頓。
三、學(xué)生一讀,教師檢查朗讀。(目標(biāo):同上)
四、學(xué)生對(duì)照注釋閱讀,(目標(biāo):初通文意)
要求:1、對(duì)照注釋,粗通文意;
2、劃出不懂的詞和句子。(映出“文化常識(shí)”)
五、映出補(bǔ)充注釋,展示重點(diǎn)語(yǔ)句、難解語(yǔ)句(目標(biāo):增強(qiáng)領(lǐng)悟能力,積累字詞)
要求:學(xué)生作適當(dāng)筆記。
學(xué)生齊讀課文。
六、師生共同研讀課文(目標(biāo):進(jìn)一步理解文章內(nèi)容)
(一)掌握文章思路;
(二)理解設(shè)喻類比的諷諫手法;
步驟:
現(xiàn)在,我們從文章的內(nèi)容上來(lái)看看鄒忌是如何諷齊王納 諫的。
1、全文是圍繞著一個(gè)字來(lái)寫的,這個(gè)字就是文章的文眼, 那么,本文的文眼是什么呢?(蔽)
2、那么哪些人受了蔽呢?(鄒忌,齊王)
3、下面我們先來(lái)看看鄒忌受蔽的情況。
分角色朗讀(師、男生、女生)開(kāi)頭至“明日”前,回答:
鄒忌與徐公相比,究竟誰(shuí)更美?誰(shuí)讓他受了蔽?(妻、妾、客。主要情節(jié)是三問(wèn)三答。)
三人是怎樣回答的?語(yǔ)氣有沒(méi)有不同?(三人的回答都是說(shuō)鄒忌美,語(yǔ)言只有一兩個(gè)字的變化,卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。妻是熱情地贊美,反映了對(duì)夫的偏愛(ài);妾在家庭中地位卑微,因?yàn)楹ε拢坏貌环笱芤痪,其贊美比妻差多了;客用陳述句,比妾的反?wèn)句,語(yǔ)氣更輕了。)
4、齊聲朗讀“明日……欲有求于我也”,回答:
哪些話可看出鄒忌有自知之明?(熟視、自視)
鄒忌是如何發(fā)現(xiàn)自己受了蔽即悟蔽的?(三思)
5、點(diǎn)名朗讀第二段,回答:
鄒忌是怎樣讓齊威王“明蔽”的即怎樣分析“王之蔽”的?(由侍、臣、民與妻、妾、客的三比)
6、齊讀第三、四段,回答:
聽(tīng)了鄒忌的分析,威王采取了什么措施?(三賞)
收到怎樣的效果?(三變及戰(zhàn)勝于朝廷)
你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果有無(wú)夸張的成分?
7、歸納“諷”的方法:類比。
七、學(xué)生朗讀背誦(目標(biāo):背誦文言文)
映出四幅圖片幫助背誦。
八、問(wèn)題討論:
1、 如何評(píng)價(jià)鄒忌或齊威王?(目標(biāo):拓展學(xué)生思維,加深對(duì)人物精神的理解)
自古以來(lái),向君王提意見(jiàn)是件很危險(xiǎn)的事,被稱為“觸龍顏、批龍鱗”,弄不好龍顏大怒,會(huì)招來(lái)殺身之禍,比如被楚王放逐的屈原,被紂王挖了心的比干,被吳王夫差賜予自殺的伍子胥等等,那么,對(duì)于本文中2300多年前的兩個(gè)歷史人物,我們?cè)趺纯创?(鄒忌敢諫善諫;齊王勇于納諫)
諫難,納諫尤難。有敢諫或諷諫的良臣,還要有能納諫的明君。在關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)的大事,鄒忌并沒(méi)有板起面孔,擺出義正詞辭嚴(yán)的態(tài)度,反之,卻從與徐公比美、妻妾評(píng)議之閨房瑣事談起,這種委婉而諷的進(jìn)諫方法,可謂大智大勇的表現(xiàn);但是,如果沒(méi)有威王善聽(tīng)的耳朵,而是碰到一個(gè)暴君,責(zé)之以褻瀆之罪,也是責(zé)無(wú)旁貸的。鄒忌的譬喻再妙,辭令再巧,也是白費(fèi)唇舌,枉費(fèi)心機(jī)。
2、如何做到“忠言順耳”?(目標(biāo):運(yùn)用)
文章告訴我們,忠言也可以順耳,那么,如何做到這一點(diǎn)呢?(主要用類比設(shè)喻的方法。)在同學(xué)們的人際交往中,也許因說(shuō)了逆耳忠言而鬧出了一些尷尬的事,假如讓你重新說(shuō)這些話,你又該如何講呢?
若有時(shí)間,可引入類似故事:
故事一:威王上臺(tái)幾年,內(nèi)憂外患不斷,威王一籌莫展,只好把政權(quán)交給大臣去管,自己借酒澆愁,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),且特喜歡聽(tīng)琴。鄒忌于是抱著琴去見(jiàn)威王,說(shuō)要給他演奏,威王很高興。鄒忌擺好琴而不彈,卻大談琴理,從伏羲氏作琴談起,直講到周文王、周武王,海闊天空,吹得玄乎又玄。威王聽(tīng)得不耐煩,鄒忌于是說(shuō),大王瞧我抱著琴空談琴理而不彈奏,便有點(diǎn)不高興,齊國(guó)人看著大王擁有齊國(guó)這張大琴,九年來(lái)沒(méi)有彈過(guò)一回,因此很不高興呢。齊王醒悟,于是任用鄒忌為相,治理國(guó)家,齊國(guó)逐步強(qiáng)大起來(lái)。
故事二:韓昭侯平時(shí)說(shuō)話不大注意,往往將一些重大機(jī)密泄露出去,使得許多國(guó)家計(jì)劃不能實(shí)施,于是有個(gè)叫堂奚公大臣對(duì)他說(shuō):一個(gè)價(jià)值千金的玉制酒器,但沒(méi)有底,連水也不能裝;而一個(gè)值不了幾文錢的不漏的瓦罐,卻可以用來(lái)裝酒。作為一個(gè)地位至尊,舉止至重的國(guó)君,如果經(jīng)常泄露機(jī)密,就象一件沒(méi)有底的玉器,這樣,就不能施展他的才干和謀略了。韓昭侯接受了意見(jiàn)。
故事三:見(jiàn)《觸龍說(shuō)趙太后》(或布置為課后閱讀)
九、擴(kuò)展閱讀(目標(biāo):鞏固提高)
閱讀《語(yǔ)文讀本》第238頁(yè)75課《召公諫厲王弭謗》,比較齊威王與周厲王對(duì)待“諫”的態(tài)度及結(jié)果。
孔祥躍
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