浙江省義烏市大成中學(xué) 王新偉 322002
一直以來，寫作都是語文教學(xué)的一個不可或缺的部分，古代的語文教學(xué)甚至就是一種寫作教學(xué)，寫作能力的高低成了人才選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，眾所周知的是，要想提高寫作水平就好比練“內(nèi)功”，投入的精力大，時間長，收效卻很慢。這也直接導(dǎo)致許多中學(xué)生在平時畏懼寫作，更不敢奢望自己能寫出超人一籌的習(xí)作來。自然而然，怎樣才能在短時間內(nèi)盡快提高自己的寫作水平，無疑已成了許多學(xué)生所熱切期盼知曉的答案。
美國著名科學(xué)家富蘭克林曾談起自己是如何學(xué)習(xí)寫作的：首先，在書報雜志中隨便地找出一篇篇文章的小片斷，耐心地讀，達到快要背熟的程度。然后拿起筆進行不斷地仿寫，如此練了一個階段，然后篩選古今中外的名篇精粹，讀、默、背之后照上述辦法仿寫，所不同的是，這次中反復(fù)仿寫，寫完一遍對照一次原文，一直練到和原文大致相似為止，然后，再重新挑選一篇文章……最后，他獲得了極大的成功。
從富蘭克林的習(xí)作之路中，我們可以得到一個很好的啟示，那就是：要寫好文章固然少不了一定的天賦，但更重要的還是應(yīng)有一種行之有效的正確的習(xí)作方法。南宋著名理學(xué)家朱熹曾言：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟�！庇纱丝梢�，無論是古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，模仿(仿寫)一直是人們學(xué)習(xí)寫作的一個行之有效的方法，我們提倡學(xué)生要能創(chuàng)新，但我們更應(yīng)知道如果不從模仿開始往往是難以創(chuàng)新的，模仿是前提，是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是一種提高，脫離模仿的創(chuàng)新無異于是緣木求魚。因此，可以毫不夸張地說，仿寫優(yōu)秀例文是一條通向作文成功的捷徑。當(dāng)然，在具體操作中，為了避免走入歧途，我想至少應(yīng)該明確兩點：
第一、要正確認識什么是仿寫
仿寫絕不能是照搬照抄，這一點老師應(yīng)該明確，學(xué)生更應(yīng)明確�，F(xiàn)在很多人一提到仿寫就會聯(lián)想到抄襲，以致很多教師在作文教學(xué)當(dāng)中對“模仿、借鑒”等詞違莫如深，避之唯恐不及，片面強調(diào)“獨立完成”的功效，不敢放權(quán)讓學(xué)生進行必要的模仿，再加上很少有教師能積極地去寫下水作文，參與到學(xué)生的習(xí)作活動當(dāng)中去，很多作文往往都是學(xué)生個體“閉門造車”的“產(chǎn)品”，在許多學(xué)生看來，寫作過程本身是一種痛苦的經(jīng)歷，是一種折磨，時間長了，他（她）們的寫作興趣也就喪失殆盡了。寫作過程中咬筆頭、擦紙頭，苦思冥想，搜腸刮肚…… 這種“擠牙膏”式作文法寫出來的作文往往手法單一，內(nèi)容陳舊，讀之形同嚼蠟，很難對其有較高的期望。
而事實上仿寫與抄襲是兩個風(fēng)馬牛不相及的概念。抄襲(近年高考作文應(yīng)試中就出現(xiàn)了很多類似情況)是一種違反道德的赤裸裸的剽竊行為，為人所不齒，我們應(yīng)當(dāng)堅決予以擯棄和制止。而仿寫卻是主體的一種再創(chuàng)造，它在客觀上能促使學(xué)生不斷擴大閱讀面，有效地激勵學(xué)生在不斷地對比、借鑒中汲取寫作養(yǎng)分，摧促靈感的生成，完成“積累－消化－模仿－提高”的知識技能轉(zhuǎn)化過程；有助于知識積累、思想認識、語言表達以及審美取向的全面提高，是短時間內(nèi)提高一個人語言和思維品質(zhì)的最佳途徑：完全不同于抄襲。
毫無疑問，同其它手段相比，仿寫優(yōu)秀例文更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更能有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平，使其體味到成功的樂趣。
第二、要正確掌握怎樣進行仿寫
應(yīng)該說，富蘭克林的寫作之路已經(jīng)給了我們一個很好的仿寫程式，不過我們學(xué)生在進行仿寫時最好還是選擇一些同年齡層次學(xué)生寫的優(yōu)秀例文；因為這些作品所反映出來的作者的生活體驗、認知水平、審美情趣同我們相差不大，易于理解和接受。這樣既可以增強仿寫的目的性和可操作性，又可以提高訓(xùn)練的效果。當(dāng)然我們更應(yīng)注意向生活學(xué)習(xí)，平時注意了解國際時政大事以及觀察一些身邊發(fā)生的細瑣小事，要有自己的生活底蘊。另外，仿寫時還應(yīng)注意：
（1） 要有不懈的堅持意識
在練習(xí)仿寫時一定要有信心和恒心，因為大凡學(xué)生在剛練習(xí)仿寫時肯定會覺得自己的習(xí)作非常差勁，根本沒法和原文比，（人語言信息的接受和評判能力往往要大大強于他的具體實踐能力，這就是教育心理學(xué)當(dāng)中所說的“眼高手低”現(xiàn)象，仿寫的生命力由此可見一斑。）此時可千萬別氣餒，因為能公正地評判自己的能力，這本身就是一種進步，要能夠堅持下去，要明白萬事開頭難的道理。
（2） 要有鮮明的創(chuàng)新意識
光學(xué)會模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿是提高自己的一種手段，在練習(xí)過程中必須要注意體會和創(chuàng)新，“吐糟粕而吸菁華，略形貌而取神骨”（ 清代著名文論家許印芳語），能在吸收對方的優(yōu)點的同時融入自己的特色，在模仿當(dāng)中注意了解別人用意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握精髓，然后逐漸灌注進自己的個性特征，把它變成自己的東西，向創(chuàng)新發(fā)展，千萬要避免因簡單的外在摹仿所導(dǎo)致的雷同。
（3） 要有明確的目標(biāo)意識
學(xué)生在每一次仿寫前都應(yīng)有一個明確的目標(biāo)，明確自己通過仿寫這篇文章到底想從中學(xué)到什么。由于模仿借鑒的涉略面可以很多：即可是例文的（獨特的）立意，也可是某方面（新穎的）題材；即可是它（精美的）布局，也可是它語言中的某些精彩生動的字詞、某些富有意蘊的話、運用得恰到好處的句式或某段充滿文彩的語句，凡此種種，不一而足……因此具體到一篇文章，你就必須有個明確的認識，這樣才能做到有的放矢，提高練習(xí)效率。一般來說，開始階段目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)少一些，做到單點循序漸進，目標(biāo)點多了反而不易把握，這也就是貪多勿得的道理；當(dāng)然，等你有了一定的基礎(chǔ)后，嘗試多點齊頭并進亦未不可。
好了，親愛的同學(xué)，掌握了此種方法，注意以上幾條，只要肯下苦功，不斷模創(chuàng)，不斷積累，不斷拓展。相信經(jīng)過一段不長的時間，你的寫作水平將會有一個意想不到的飛躍，以后你就可以完全丟掉這根拐杖，自己開始在文學(xué)道路上前馳騁了。
浙江省義烏市大成中學(xué)語文組：王新偉
郵編：322002
2001年5月7日星期一
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