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《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間:2016-2-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 陋室銘教學(xué)設(shè)計

一   素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識儲備點(diǎn)

1.積累文言詞句。

2.背誦短文。

(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)

1.了解對比烘托的藝術(shù)手法。

2.領(lǐng)會托物言志的表現(xiàn)方法。

(三)情感體驗(yàn)點(diǎn)

注重培養(yǎng)高尚的情操和高潔的志趣。

二    教學(xué)設(shè)想

1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

難點(diǎn):類比手法的運(yùn)用。

2.課型:教讀課

3.課時安排:一課時

三   教學(xué)步驟

1.情境導(dǎo)入

(出示陋室圖)同學(xué)們,請將圖中居室,與自己家比較然后說說你對這個局勢的看法。(簡陋)那么身居陋室的室主人是怎么認(rèn)為的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家劉禹錫的名篇《陋室銘》。

2.課前熱身

(1)給下面的字注音

陋 (      )銘(     ) 鴻儒(          )馨(       )牘(   。

(2)請學(xué)生逐句翻譯課文,掌握重點(diǎn)詞語。

(3 )關(guān)于“銘”。

銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱頌功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

3.合作探究

(1)整體感知

本文雖只有81字,卻是銘辭中的長者。陋室這里指作者任和州刺史期間在當(dāng)?shù)貥?gòu)筑的簡易房子,作者為它作銘,主要是為了抒發(fā)自己的報負(fù)和情操,但字里行間也流露出諷刺現(xiàn)實(shí)的意味。一般的銘辭因?yàn)槟康脑谟谑谷酥洌酝皇怯^點(diǎn),不做論證;本文則夾敘夾議,不但有觀點(diǎn)有論證,而且在論證過程中 還簡要生動的描述了這間陋室內(nèi)外的情景。

(2)互動 

1)我們先聽一下課文的錄音

明確:讓大家注意讀課文的語氣,體會“之”字舒緩語氣的作用

2)再播放一遍課文錄音,大家可以輕聲跟讀,體會一下語氣、節(jié)奏。齊讀課文,這一次的要求是:字音讀準(zhǔn)確,讀通課文,聲音響亮,精神飽滿。

明確:朗讀訓(xùn)練。

3)自由小聲讀,并看看注釋,理解句意,讀懂課文,互相可以討論一下疑難問題。

明確:疏通課文。

4)課文開頭兩句運(yùn)用了什么修辭方法?在文中起了什么作用?

明確:運(yùn)用比喻、對偶起興,以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

5)本文那句話提挈全文?深刻含義是什么?

明確:“斯是陋室,惟吾德馨!边@兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了陋室,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添彩。

6)課文從哪幾方面襯托陋室不陋的?據(jù)此課文層次如何劃分?

明確:陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境,陋室來往客人之高雅,主人高雅脫俗情致,怡然自得的神情。

7)作者是怎樣描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情境的?

明確:陋室環(huán)境:“苔痕上階綠,草色入簾青”。居室主人生活情境:“談笑有鴻儒,往來無白丁”;“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”。

8)作者以陋室與古賢的居室作比較,表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?為什么結(jié)尾說“何陋之有”?

明確:運(yùn)用類比,引古賢之名定證陋室,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

此處引用孔子的話證陋室,說明“有德者居之,則陋室不陋!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把這個陋字徹底翻過來,達(dá)到不陋的完美境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

10)本文表達(dá)了作者怎樣的情懷?

明確:接陋室表達(dá)一種不募容利、安貧樂道的情懷。

4、學(xué)習(xí)小結(jié)

本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅、構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文具精美而膾炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。

5、板書設(shè)計

          陋室銘

             劉禹錫

環(huán)境幽雅

德馨  交往不俗   陋室不陋   安貧樂道

    情趣高雅

     托物       言志

 

啟航

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