《蘭亭集序》學(xué)案
目標(biāo)：
1、提高誦讀文言文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感；在文中找關(guān)鍵詞，體會(huì)作者的感情變化。
2、掌握重要的文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)想與比較，在“語(yǔ)境”中對(duì)其意義確認(rèn)。
3領(lǐng)會(huì)本文的思想內(nèi)容，揣摩作者的思想感情的變化，正確評(píng)價(jià)作者的生死觀。、
知識(shí)鏈接：
1、文體簡(jiǎn)介（有關(guān)“序跋”）
序也寫(xiě)著“敘”或稱(chēng)“引”，猶如今日的“引言”、“前言”。是說(shuō)明書(shū)籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對(duì)作者作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)。“序”一般寫(xiě)在文章前面，列于書(shū)后稱(chēng)為“跋”或“后序”。這類(lèi)文章，按內(nèi)容分別書(shū)屬于說(shuō)明文或議論文；以敘事為主、夾敘夾議的，不多見(jiàn)；抒情成分較多的序，多半是為詩(shī)歌唱和的集子而作，如王羲之的《蘭亭集序》�！短m亭集序》意思是蘭亭會(huì)詩(shī)集的序，屬于書(shū)序。還有一種叫贈(zèng)序，是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文章�！端蜄|陽(yáng)馬生序》
2、作者介紹
關(guān)于王羲之
（1）王羲之，字逸少，瑯邪臨沂（今山東臨沂）人，東晉杰出的書(shū)法家。
（2）王羲之自小文才出眾，深得當(dāng)時(shí)學(xué)界名流重視。時(shí)太尉郗鑒求婿，遍觀王氏子弟，待選者中惟王羲之若無(wú)其事，臥東床坦腹飲食自若，郗鑒嘆息道：“這才是我真正的佳婿�！蹦艘耘拗�。這是“坦腹東床”這句成語(yǔ)的來(lái)歷，此后人們也把女婿稱(chēng)為“東床”。
（3）王羲之先后在東晉任江州刺史、右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史等職，后人稱(chēng)“王右軍”。
（4）晚年，他常和一些道士隱者，游歷名山大川，最喜與志同道合之士聚于會(huì)稽山陰的蘭亭飲酒賦詩(shī)。著名的《蘭亭集序》便在此時(shí)寫(xiě)成。
（5）王羲之七個(gè)兒子，有五個(gè)“并工草隸”，以王獻(xiàn)之最為知名。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一：1、看清字形，標(biāo)注字音
癸 丑 修 禊 清流激湍 流觴曲水 形骸 游目騁懷 趣舍 萬(wàn)殊 若合一契 齊彭殤
2、重點(diǎn)實(shí)詞
修
列坐其次 信可樂(lè)也 夫人之相與
曾知老之將至 感慨系之矣 喻之于懷 其致一也
3、重點(diǎn)虛詞
之：①極視聽(tīng)之娛 ②夫人之相與
③ 所之既倦 ④ 感慨系之矣 ⑤品類(lèi)之盛
所以：①所以游目騁懷 ② 所以興懷
因寄所托
雖：①雖無(wú)絲竹管弦之盛 ②雖世殊事異
4、詞類(lèi)活用
群賢畢至 死生亦大矣 一觴一詠 極視聽(tīng)之娛
齊彭殤為妄作 一死生為虛誕 流觴曲水 游目騁懷
5、古今異義
俯察品類(lèi)之盛 引以為流觴曲
俯仰
6、特殊句式
會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭
映帶左右
仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛
固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
二：合作探究，梳理課文
1、誦讀課文，準(zhǔn)確流暢，讀出節(jié)奏，把握作者的情感變化，從文中找出能概括作者的情感變化的幾個(gè)詞。
2、集體默讀，細(xì)細(xì)研讀第一自然段，品味作者在表達(dá)自己的心境時(shí)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？
（點(diǎn)撥：注意重點(diǎn)的四字短語(yǔ)）
3、讀第二段，思考作者的心境變遷，分析如何變遷的，為何有如此變遷（用原文回答 ）？
（點(diǎn)撥，根據(jù)文中分號(hào)分析其內(nèi)容）
4、讀第三段，體會(huì)作者心境的變化？深入思考，作者因何而悲，為何而悲？
（點(diǎn)撥：注意作者寫(xiě)了哪些人）
課下思考：作家王瑤的一句話(huà)“我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，于是就設(shè)法增加它的密度”，這句話(huà)說(shuō)得也正是在有生之年要讓自己的生命更精彩，而作者文中的悲嘆是不是悲觀消極的體現(xiàn)，討論思考作者的人生觀，形成文字。
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