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觀察教學與教學反思

發(fā)布時間:2017-12-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《紙的觀察》是從“觀察一張掛歷紙”開始,讓學生詳細觀察描述一張掛歷紙有哪些特點,然后比較兩張不同紙的主要區(qū)別,能用數(shù)學的測量方法科學的比較紙的厚薄,進而尋求各種紙的共同特征:紙是由纖維組成的。

  本課的教學設計理念是:以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學生探究式的學習方式為重點。強調(diào)讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學的理解力、思維能力及多方面的科學素養(yǎng)。整個教學設計主要由三個觀察活動組成,以紙的觀察為主線,把重點放在比較各種紙的不同及觀察紙的纖維上,把難點放在尋求紙的共同特征上。

  在本課時的教學中能做到依據(jù)新課標要求,運用發(fā)現(xiàn)法,引導學生進行創(chuàng)設情境——觀察思考——預測論證——總結(jié)深思的四步探究活動,激發(fā)學生的學習興趣,充分開展學生活動,為學生搭建探究活動的平臺,使學生體驗科學探究的過程,品嘗成功的喜悅。

  如果,能在小組活動中,完成觀察報告,并在小組內(nèi)進行自評與互評,由學生自己為自己的報告評分。培養(yǎng)學生在觀察后及時進行記錄的良好習慣,就更完整了。

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