胡其林
古代早有“五經(jīng)六藝”之說(shuō)。所謂“六藝”是指古代學(xué)校教學(xué)的六項(xiàng)內(nèi)容--詩(shī)、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中“書(shū)”指的就是寫(xiě)字、書(shū)法。在古代，書(shū)法在官府學(xué)校和私塾被看作是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一種技能，也是讀書(shū)人必須掌握的一種基本技能。
當(dāng)今時(shí)代，由于缺乏通用的書(shū)法教學(xué)教材和專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師，加上電腦的廣泛普及，這種富含民族文化傳統(tǒng)的藝術(shù)日漸式微，因而中學(xué)生的書(shū)法教學(xué)相對(duì)滯后，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平也越來(lái)越差。在練習(xí)和考試中，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)品質(zhì)都很差，用“臟、亂、差”三個(gè)字來(lái)形容學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀毫不為過(guò)。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)設(shè)書(shū)法教學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)品質(zhì)已刻不容緩。
一、書(shū)法教學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快要消失的風(fēng)景線(xiàn)
1、學(xué)校和教師忽視對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)良好的書(shū)法品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教育。
受應(yīng)試教育思想影響，學(xué)校教育教學(xué)側(cè)重于德智的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生一些非智力（如藝術(shù)審美、書(shū)寫(xiě)水平、生活常識(shí)）的培養(yǎng)。有些教師認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是學(xué)生個(gè)人的事，是雕蟲(chóng)小技；培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)品質(zhì)是小學(xué)教師的事，中學(xué)生應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)知識(shí)上。因而書(shū)法教學(xué)難登大雅之堂，結(jié)果學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，潦草現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
2、學(xué)生的書(shū)法、書(shū)寫(xiě)缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)。
當(dāng)今，書(shū)法教學(xué)沒(méi)有納入中學(xué)語(yǔ)文課程計(jì)劃，又缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。一些學(xué)生的書(shū)法水平不能得到充分發(fā)揮，僅憑自發(fā)的臨摩，或參加一些書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)缺乏個(gè)性，難成一家風(fēng)格。那些書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生根本不懂書(shū)法技巧，連握筆的姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)都不正確，就甭說(shuō)筆鋒、字距、行距、間架結(jié)構(gòu)等概念了。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平僅靠語(yǔ)文教師的督促和美術(shù)教師的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)水平是很難達(dá)到一個(gè)高度的。缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)參差不齊。
3、中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的退化還是社會(huì)日益文明和高科技發(fā)展的結(jié)果。
君不見(jiàn)，通訊的發(fā)展，傳統(tǒng)的書(shū)信通訊方式即將退出歷史舞臺(tái)；計(jì)算器的出現(xiàn)，算盤(pán)已束之高閣，珠算口訣已快成絕笈了；計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，鍵盤(pán)代替了鋼筆毛筆，打字代替了手寫(xiě)。君不見(jiàn)，現(xiàn)代年輕人又有幾個(gè)能提筆揮毫寫(xiě)對(duì)聯(lián)；又有幾個(gè)現(xiàn)代家庭里備有文房四寶。而現(xiàn)在機(jī)器編譯替代了人的手寫(xiě)，人們的信息傳遞和感情交流少了幾分真實(shí)和人情味。中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的退化，這不能不說(shuō)是科技文明日益發(fā)展的結(jié)果。
二、書(shū)法教學(xué)，新課程選修課不能沒(méi)有你
1、從現(xiàn)實(shí)功利角度看，加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)尤其是規(guī)范書(shū)寫(xiě)是中學(xué)生考試、升學(xué)中必備的一種能力和素質(zhì)。
目前高考考試改革之一，就是評(píng)卷方式正在向無(wú)紙化、客觀化過(guò)渡，網(wǎng)上評(píng)卷已成格局。網(wǎng)上評(píng)卷正在走向規(guī)范化，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)自然要求嚴(yán)格。倘若學(xué)生平時(shí)不注意自己書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，考前一下子是難于改正的，考試中你會(huì)為書(shū)寫(xiě)不規(guī)范付出一定代價(jià)的。不僅如此，考試中對(duì)語(yǔ)文等文字學(xué)科的卷面書(shū)寫(xiě)提出了相當(dāng)嚴(yán)格的要求：書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，卷面清晰美觀。在作文評(píng)分細(xì)則中也明確規(guī)定：書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。具體要求是：字體規(guī)范，格式正確，字跡工整，卷面清潔。書(shū)寫(xiě)漂亮是寫(xiě)作中的一項(xiàng)基本功。
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。把書(shū)法教學(xué)作為一門(mén)選修課納入教學(xué)計(jì)劃中， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法、熱愛(ài)藝術(shù)的意識(shí)，從而養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高審美情趣是在有裨益的。
2、從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，是開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，也是新課程在選修課上一大發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性特征，因此學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生吹拉彈唱、琴棋書(shū)畫(huà)、折疊剪貼等藝術(shù)是時(shí)代教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。書(shū)法作為一門(mén)特長(zhǎng)技藝、作為一門(mén)藝術(shù)理應(yīng)在中學(xué)教學(xué)廣泛開(kāi)展。不僅如此，獨(dú)具特色的書(shū)法、漂亮的書(shū)寫(xiě)，文如其人，字如其貌。一手瀟灑的字可看出你的精神氣質(zhì)，你的胸襟，因而也易被人欣賞，你成功的機(jī)率也就越大。練就一手好書(shū)法是終身有益的。
3、書(shū)法練習(xí)還是一種以動(dòng)制靜的修身養(yǎng)性方式，非寧?kù)o無(wú)以達(dá)到至境。緊張的學(xué)習(xí)工作中練練書(shū)法，是調(diào)節(jié)心態(tài)、緩解壓力、釋放情感的有效的方法。在書(shū)法千變?nèi)f化中你可忘卻憂(yōu)愁，也可尋求精神的寄托。有心理學(xué)家研究認(rèn)為，當(dāng)你被生活瑣事困擾時(shí)，這時(shí)你不妨展紙揮毫潑墨，傾心書(shū)法，你會(huì)把你的一切煩惱傾吐在藝術(shù)中，從而變得豁然開(kāi)朗。練習(xí)書(shū)法是一件細(xì)心事兒，它需要調(diào)動(dòng)你的各種感官和情感，在一種平和的環(huán)境中才能完成。因而它是一種很好的平衡心態(tài)的方式。
4、在教學(xué)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)還是繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要舉措。漢字是世界上最美麗的方塊文字。它講求規(guī)矩、勻稱(chēng)，其中蘊(yùn)含著中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的精髓，特別是毛筆書(shū)法講求的剛?cè)嵯酀?jì)、輕重緩急、虛實(shí)相生、抑揚(yáng)頓挫。隨著計(jì)算機(jī)的普及，機(jī)器操作替代了人的手寫(xiě)，傳統(tǒng)的軟筆書(shū)法(毛筆)硬筆書(shū)法正在蛻變，人們的書(shū)寫(xiě)水平越來(lái)越差。在語(yǔ)文教學(xué)中大力開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，既能讓學(xué)生更好地傳承、發(fā)展中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，還能不斷強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)法品質(zhì)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在藝術(shù)中領(lǐng)悟人生的哲理，陶冶情操，提高審美能力。
三、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的幾點(diǎn)構(gòu)想
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把書(shū)法納入高中語(yǔ)文新課程選修體系中，編寫(xiě)簡(jiǎn)潔實(shí)用的書(shū)法培訓(xùn)教程，并配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師來(lái)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的要求，把書(shū)法當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)、一種藝術(shù)引進(jìn)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，老師要從日常教學(xué)抓起，從學(xué)生練習(xí)作業(yè)中一點(diǎn)一滴抓起。書(shū)法品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之寒，應(yīng)該常抓不懈。
2、書(shū)法教學(xué)要求文理科教師相互配合，不能推諉。以前理、化、生學(xué)科老師認(rèn)為學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)差是語(yǔ)文教師沒(méi)教好，實(shí)際上這是一種偏見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)，每位教師都義不容辭。更重要的是，教師在教學(xué)工作中要隨時(shí)隨地注意自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，譬如課堂板書(shū)、練習(xí)批改、作文點(diǎn)評(píng)等等。學(xué)生極喜模仿教師的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，老師要在這方面給學(xué)生正確的示范和指導(dǎo)。
3、除了在課堂上講解一些書(shū)法理論知識(shí)外，還要定期舉辦書(shū)法知識(shí)講座、報(bào)告會(huì)。用報(bào)告會(huì)的形式介紹中國(guó)古代書(shū)法家的故事，借助多媒體(投影儀)讓學(xué)生欣賞古代書(shū)法作品；介紹當(dāng)代社會(huì)中書(shū)法家及一些殘疾人練習(xí)書(shū)法的感人事跡；有條件的學(xué)校還可以聘請(qǐng)社會(huì)上知名書(shū)法家到學(xué)校作演講及即興書(shū)法表演等。總之通過(guò)多種渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和愛(ài)好，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
4、學(xué)校成立書(shū)法興趣小組或短訓(xùn)班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法品質(zhì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。定期開(kāi)展書(shū)法比賽(軟筆和硬筆)、“我與書(shū)法(家)”征文活動(dòng)及優(yōu)秀練習(xí)作業(yè)展，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)才華和個(gè)性的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱情。
5、有條件的學(xué)校教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀歷史博物館或名樓古剎或古墓碑刻，教會(huì)學(xué)生辨別墨寶真?zhèn)�，欣賞其風(fēng)格特征。讓學(xué)生從中領(lǐng)略中國(guó)漢字、中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)魅力，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中把書(shū)法這種特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。
以上就是本人對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中引入書(shū)法教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和做法。真心希望書(shū)法能作為一種課程資源，作為一種學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中占據(jù)一席之地，并迸發(fā)出他的藝術(shù)光輝。
作者郵箱： qlh_hbbdyz@126.com
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