第六單元 結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨;
2、體悟好的小說(shuō)結(jié)構(gòu)所應(yīng)具有的特點(diǎn), 了解長(zhǎng)篇小主與短篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)運(yùn)用上的異同。
3、認(rèn)識(shí)情節(jié)與結(jié)構(gòu)在概念和功能上的差異,了解結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式。
4、考察層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu), 了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說(shuō)結(jié)構(gòu)方式的。
5、了解現(xiàn)代小說(shuō)以人物的心靈乃至小說(shuō)敘述者的心靈作為中心結(jié)構(gòu)的特色。
課時(shí)安排：2課時(shí)
《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
“弱水三千，我只取一瓢飲”生活給我們提供的信息是如此龐大，不可能都寫(xiě)下來(lái)，一個(gè)好的結(jié)構(gòu)就是一個(gè)合適的容器。那么，今天我們來(lái)《牲畜林》結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、學(xué)生閱讀課文，思考。
1、復(fù)述故事情節(jié)：
《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的題材，小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)傳奇的故事: 農(nóng)民朱阿的小母牛把一個(gè)德國(guó)兵引入眾多牲畜藏身的密林之中, 德國(guó)兵像猴子掰苞谷一樣, 不斷地放下這個(gè)牲畜, 去抓另外一個(gè) , 而朱阿舉著獵槍不敢開(kāi)槍, 生怕誤傷了牲畜�！� .. .
小說(shuō)的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償�？v觀全文, 只有這個(gè)“游擊隊(duì)員”和小說(shuō)開(kāi)頭的“掃蕩”兩個(gè)詞透露出抵抗的色彩, 其余的, 好像是那么自然而然。 “牲畜林”這個(gè)充滿自然和諧的地方, 似乎擁有自凈能力, 經(jīng)過(guò)一番小風(fēng)浪, 它就又回到生活本來(lái)的軌道中去。它也正是以它這種民間故事般的神奇, 成為這篇小說(shuō)結(jié)構(gòu)和主題上雙重的要點(diǎn)。
2、結(jié)構(gòu)分析
“牲畜林”既是小說(shuō)主題的要點(diǎn), 也是小說(shuō)結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)。
從外貌來(lái)看, 男主角朱阿是個(gè)近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過(guò)度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。他不是英雄, 而是一個(gè)穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個(gè)德國(guó)兵間接引到“牲畜林”中來(lái)的(直接把他引來(lái)的, 還是一頭牲畜: 母�！盎ù蠼恪�, 也是朱阿的拙劣射術(shù), 使得各種牲畜有與德國(guó)兵輪番接觸的機(jī)會(huì), 并最終使德國(guó)兵在樹(shù)林的野貓和懸崖面前喪生。小說(shuō)結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)是“牲畜林”, 而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。
3、《牲畜林》表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂(lè)觀精神, 其中使用了幾次“延遲”? 這樣的“延遲”對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?
明確：《牲畜林》 , 多次使用“延遲”, 其中較大的有六次。這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來(lái),牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演, 戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。
朱阿一共有六次打算射擊, 其中五次準(zhǔn)備射擊卻因?yàn)楦鞣N原因而沒(méi)有發(fā)射。但這又不是簡(jiǎn)單地照搬民間故事的寫(xiě)法, 而是有一些更深的意思在內(nèi)。首先, 小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和主題的要點(diǎn), 都在于“牲畜林”這一意象。延遲法的反復(fù)使用, 使得各種 牲畜( 只有最后的野貓不是家畜) 接連出場(chǎng), 成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國(guó)兵還是什么, 它們只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場(chǎng)盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂(lè)的景象所蘊(yùn)涵的精神, 把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)這一“歷史真實(shí)”融化到自然和諧的“文學(xué)真實(shí)”中來(lái)。其次, 戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來(lái)。朱阿一想到他在世上惟一的財(cái)產(chǎn)花大姐要被帶走, 便不寒而栗, 同樣, 那頭粉紅色的小豬是那兩個(gè)小孩的惟一財(cái)產(chǎn), 那只“光禿禿沒(méi)剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財(cái)產(chǎn), 本來(lái)就已十分窮困, 一旦失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn), 生活將更加悲慘。
小母�；ù蠼憔髲�(qiáng)地不聽(tīng)德國(guó)兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他( 包括后面悄悄跟著的朱阿) 鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來(lái)就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動(dòng)……他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng);從山洞里跑出的一只小羊, 被德國(guó)兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來(lái)懇求朱阿瞄準(zhǔn)點(diǎn)的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡(jiǎn)直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 --對(duì)于朱阿的猶豫和顫抖, 第一次是用較多筆墨直接描寫(xiě), 第二次是比喻( 借喻) , 第三次則使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬 ( 他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足) 寫(xiě)得更鮮活; 下面的一只火雞更有趣, 它自始至終都沒(méi)有被德國(guó)兵抓住, 逗引著對(duì)方一層一層地往樹(shù)上爬, 最終壓斷樹(shù)枝摔了下來(lái), 而它自己卻 挺著胸脯, 一直保持著開(kāi)屏的姿勢(shì)。來(lái)給火雞求情的姑娘也很有趣, 半帶利誘半帶威脅地對(duì)朱阿說(shuō)話, 使得朱阿羞得滿面通紅, 手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。把獵槍這樣兇惡的意象比做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)陰冕的反抗; 接下來(lái)出場(chǎng)的是一只兔子, 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實(shí), 聽(tīng)到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動(dòng), 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(dòng)( 與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性) , 使德國(guó)兵不得不高舉手臂, 跳來(lái)跳去。并且, 這一段只寫(xiě)了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。這大概也是為了避免重復(fù)的考慮。
然后是第六次, 這次是一只光禿禿沒(méi)剩幾根毛的母雞。作者似乎有意避免把一個(gè)太鮮活的生命在他的小說(shuō)里交付到死亡的命運(yùn)中去, 從而安排了一只人們?cè)僖膊豢赡芤?jiàn)到比它更老、更瘦的雞。 朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面�，F(xiàn)在他可以毫無(wú)顧忌地開(kāi)槍了, 就算把那沒(méi)毛的母雞打死, 也沒(méi)什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開(kāi)槍, 不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜, 而且也是怕沒(méi)有打中德國(guó)兵, 反被對(duì)方開(kāi)槍還擊。這一點(diǎn)心理很隱蔽, 作者的寫(xiě)法也很隱蔽, 但卻是情節(jié)推進(jìn)的一個(gè)小小扳機(jī)。
小說(shuō)的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開(kāi)槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒(méi)有打到德國(guó)兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專(zhuān)門(mén)捕食飛禽, 有時(shí)甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國(guó)兵在廝打中一起掉下了石崖。讓邪惡與邪惡同歸于盡, 善良的人連手都不要弄臟。
三、作業(yè)：
1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)
2、閱讀《半張紙》
3、完成練習(xí)冊(cè)中的閱讀。
《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
由《墻上的斑點(diǎn)》導(dǎo)入。
二、閱讀話題內(nèi)容：
要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的小說(shuō)來(lái)分析結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。
三、分析小說(shuō)：
1、主題：
寫(xiě)一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過(guò)去的住所之前對(duì)生活的一些追憶，表達(dá)了對(duì)人世無(wú)常、幸福易逝的感嘆，但同時(shí)又積極地表達(dá)了幸福對(duì)人的意義，肯定了人在命運(yùn)無(wú)常之中對(duì)幸福的指著追求。
這篇小說(shuō)雖短, 主題卻比較復(fù)雜和微妙。半張紙?jiān)谧髌分? 不僅是年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的契機(jī), 也對(duì)主題的深化起了十分重要的作用。當(dāng)主人公未注意到電話機(jī)旁墻上的半張紙以前, 面對(duì)空空的房間, 想到就要離開(kāi)這里, 一種人去樓空的失落感襲上心頭, 他徘徊著, 顧盼著, 尋覓著, 給作品蒙上了一層淡淡的哀愁, 這種哀愁使主人公決心再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切, 他決心要忘卻這一切。但是, 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了這張紙條 , 取下紙條, 只用了兩分鐘就讀完半張紙上的十幾個(gè)電話號(hào)碼一一重又度過(guò)他一生中的兩年之后, 作家筆鋒陡轉(zhuǎn), 作了這樣的描述他拿起這淡黃色的小紙, 吻了吻, 仔細(xì)地將它折好, 放進(jìn)胸前的衣袋里。此時(shí)這張險(xiǎn)些丟棄的半張紙, 竟成了年輕房客彌足珍重的紀(jì)念物。他吻著這淡黃的小紙, 實(shí)際上是吻著他的愛(ài)人和嬰兒; 是吻著逝去的生活。半張紙給了他那么多的人生歡樂(lè), 給了他那么多精神慰藉, 他不能拋棄它, 不能忘卻它, 他要把它深藏在心底。他將帶著半張紙給他的人生啟迪, 去開(kāi)拓新的人生之路。正因?yàn)檫@一個(gè)原因, 他才能在離開(kāi)公寓時(shí), 不垂頭喪氣, 不徘徊惆悵, 而是高高地抬起了頭, 像是個(gè)驕傲的快樂(lè)的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人, 可惜, 連這一點(diǎn)也沒(méi)有得到過(guò)。這精妙的結(jié)尾, 不但與開(kāi)頭呼應(yīng),而且一掃兩分鐘前的哀愁, 半張紙使得主人公以一種更為積極的人生態(tài)度, 奮然前行。
2、結(jié)構(gòu)分析：
1)學(xué)生分析，師生共同討論。
2）明確：小說(shuō)《半張紙》結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。作品先以半張紙引出主人公對(duì)往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段, 最后又通過(guò)半張紙表現(xiàn)主人公情緒的變化, 深化作品的主題。半張紙成了小說(shuō)中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索, 成了小說(shuō)的靈魂。
作品采用倒敘的手法, 通過(guò)半張紙被注意, 引出了主人公對(duì)以往兩年間全部悲歡離合的回憶, 使得小說(shuō)的布局別具一格, 饒有新意。小說(shuō)開(kāi)始于搬家車(chē)輛的離去, 男主人公被獨(dú)立留在曾經(jīng)的家里, 作最后的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調(diào), 描寫(xiě)主人公即將離開(kāi)這居住兩年的房間時(shí)的復(fù)雜心情：哀婉留戀, 若有所失。它給讀者造成一個(gè)懸念。男主人公看看是否有什么東西遺漏了--僅僅是如此嗎? 也許更深的, 還是對(duì)這里的眷戀, 故意找個(gè)借口再待一會(huì)兒; 馬上一轉(zhuǎn), 說(shuō)沒(méi)有, 沒(méi)有什么東西遺漏, 沒(méi)有什么了--連續(xù)重復(fù), 暗示主人公的故作鎮(zhèn)定, 這是寫(xiě)淺層心理；接下去, 敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞, 更是顯露出他心理上的脆弱, 如果真的可以不去回想, 還需要如此鄭重其事地決定嗎? 往事就像元孔不入的空氣, 又豈是一個(gè)所謂決定能夠阻擋得了的; 下面, 用一個(gè)但是, 把鏡頭轉(zhuǎn)向我們更本質(zhì)的主人公那半張記錄電話的紙條。這樣簡(jiǎn)單的幾句話, 表面上波瀾不驚 , 而內(nèi)里卻意義搖曳, 語(yǔ)言非常有層次感。
在只有一千多字的小說(shuō)中, 作家卻不惜筆墨, 精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地, 甚至連紙上的字跡也一一作了說(shuō)明, 這樣, 半張紙便凸現(xiàn)出來(lái), 像電影特寫(xiě)鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。 而主人公也被這小小的紙頭強(qiáng)烈剌激著, 他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。因?yàn)槟巧厦鏉饪s了他一生中兩年里的最美好的時(shí)光。然而愛(ài)之愈切, 痛之愈深, 竟然使他決定要忘卻。
3、討論練習(xí)三：
《半張紙》所記述的故事持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間? 這種安排有什么意義 ?
引導(dǎo)學(xué)生理解半張紙作為結(jié)構(gòu)的要點(diǎn), 使得小說(shuō)的敘述時(shí)間和主人公的記憶閃回時(shí)間發(fā)生較大的交錯(cuò), 從而得到很好的藝術(shù)效果。
《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續(xù)了幾分鐘的時(shí)間, 但是從內(nèi)部深層而言, 持續(xù)了兩年的時(shí)間。這使得人生如夢(mèng)、人世無(wú)常的主題得到有效表達(dá)。
四、作業(yè)：
1、試用 100--300 字描述自己最喜愛(ài)的一部中長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生首先要抓住結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，其次要看它的結(jié)構(gòu)是否依賴情節(jié)的力量而構(gòu)成，還是通過(guò)情緒的勾連、材料的組織等來(lái)構(gòu)成。
2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
[人教版選修：外國(guó)小說(shuō)《牲畜林》《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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