【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。
2、把握文章示異釋疑的巧妙構(gòu)思。
3、品析準(zhǔn)確、生動的語言。
【學(xué)習(xí)重難點】：
體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。
3、從報刊或網(wǎng)絡(luò)上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些沙漠的奇怪現(xiàn)象，并進一步了解為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
【學(xué)習(xí)思路】
本文敘事生動，用例典型，教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過多媒體引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。安排一課時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 情境導(dǎo)入：
“大漠孤煙直，長河落日圓”在唐代詩人王維筆下,我們感受到沙漠的壯觀與雄奇；“晝伏宵行經(jīng)大漠，云陰月黑風(fēng)沙惡” 在白居易詩里,我們看到的卻是沙漠的險惡和無情,然而這一切對于地處中原的我們來說,又是那樣的陌生而遙遠, 今天，我想請大家隨著我國科學(xué)家竺可楨一起來次沙漠之旅,好不好?
二、預(yù)習(xí)檢測：（展示課件）
1、齊讀目標(biāo)。
2、檢測字詞掌握得情況。
三、走進沙漠，感受沙漠（展示課件）
1、欣賞沙漠圖片。（播放音頻《絲路駝鈴》，展示沙漠圖片。）
2、學(xué)習(xí)課文第一段，從文中圈畫出古代到過沙漠的人是怎樣描述沙漠的？對沙漠有何感受？
四、自主學(xué)習(xí)，揭秘沙漠（展示課件）
請同學(xué)們自學(xué)課文，思考問題：
1、課文向我們列舉了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？
2、 這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？
3、作者對這一連串的現(xiàn)象歸納出一個什么結(jié)論？
（學(xué)法指導(dǎo)：1、速讀課文捕捉相關(guān)信息。2、用圈點勾畫法劃出相關(guān)信息）
五、合作學(xué)習(xí)，品味沙漠（展示課件）
請同學(xué)們以“魔鬼的�！睘槔�，分析科學(xué)小品文融文學(xué)性與科學(xué)性于一爐，生動準(zhǔn)確的特點。討論：
1、作者在描述“魔鬼的�！睍r，用了哪些生動形象的詞語？
2、解釋“魔鬼的�！背梢驎r，哪些詞語體現(xiàn)了它的準(zhǔn)確平實和嚴(yán)謹(jǐn)？
3、作者按怎樣的寫作思路安排本段？按哪種說明順序去寫？
六、沙漠之旅，我當(dāng)導(dǎo)游
假如你是一位導(dǎo)游，在跋涉途中眼前出現(xiàn)了“魔鬼的海”或“鳴沙”現(xiàn)象。你準(zhǔn)備怎樣對游客解說這一現(xiàn)象。
七、知識盤點，沙場點兵
話說《新西游記》中的唐僧師徒西行來到了漫漫大漠中，驕陽似火，四周渺無人煙。正當(dāng)他們感到饑渴難耐時，唐僧發(fā)現(xiàn)不遠處有一大片蔚藍的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天沒有看到一滴水的影子，氣得破口大罵。唐僧只覺得兩眼冒金星，一不小心從坡上滾了下去，頓時聽到轟隆隆的聲音，以為出現(xiàn)了妖怪魔鬼，把他嚇得半死，大叫“悟空！”
（1）結(jié)合課文內(nèi)容，請你說說故事中的他們遇到了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你能說出它們的名稱嗎？
（2）假設(shè)你是“神通廣大”的悟空，請你任選一個現(xiàn)象，對唐僧進行解釋。
八、課外搜怪，見怪不怪
從本文發(fā)表至今40多年來，人類對沙漠又有了許多新的認(rèn)識，你從報紙雜志或網(wǎng)上，還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象，能不能嘗試用科學(xué)道理對這些奇怪現(xiàn)象作一說明。
九、快樂旅行，收獲知識
說說你這次沙漠之旅的收獲。
十、總結(jié)全課
沙漠帶給人類的并不總是美好，有時它會露出猙獰的臉孔；生活也不總是平平常常，有時也會出現(xiàn)讓你百思不得其解的困惑，但是只要我們牢記“見怪不怪，其怪自敗”這句話，用科學(xué)的眼光去看待它們，與科學(xué)同行，尋求科學(xué)的解釋，我們定能以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)！
最后送大家一句話“科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)并不遙遠！”
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