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《走一步,再走一步》教案(魯教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目的要求

(一)語文訓(xùn)練

1、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

2、較完整地復(fù)述故事情節(jié),做到條理清楚,詳略合適。

3、正確朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)默讀,掌握正確的默讀方法

5、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文

6、學(xué)習(xí)記課堂筆記

(二)思想教育

聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、復(fù)述故事情節(jié)。

2、探究性、多角度地理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟人生哲理。

三、教具準(zhǔn)備:課件

四、教材分析

課文寫的是作者童年的一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,其中蘊(yùn)含著生活的哲理:人生道理上常會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻,無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了!澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步,再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。

本課是教材的第一課,要有一個(gè)好的開頭,要讓學(xué)生自己研究、合作學(xué)習(xí),老師要引而不發(fā),路讓學(xué)生自己走。老師起引路、扶助、鼓勵(lì)作用,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)默讀、預(yù)習(xí)課文、記課堂筆記,打開 學(xué)習(xí)的新局面。

五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、用提示語導(dǎo)入課文

(1)讀課文的提示語

翻開課本,讀一讀課文題目下的文字。

這就是提示語,對一篇課文內(nèi)容的歸納總結(jié),提示下文。(板書:提示語)

(2)導(dǎo)入語

“提示語”中說,寫的是“我”童年時(shí)期的一次脫險(xiǎn)經(jīng)歷,既然是“脫險(xiǎn)”,那么,是什么險(xiǎn)呢?怎么陷入險(xiǎn)境呢?又是怎么脫險(xiǎn)的呢?

今天我們學(xué)習(xí)第一課〈〈走一步,再走一步〉〉,學(xué)學(xué)文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷,并從中尋求啟發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)新課

1、默讀

(1)介紹默讀

要注意速度,要每分鐘讀300字左右,不要打手語,不要用手指點(diǎn)讀,嘴唇不要?jiǎng)印?/p>

(2)示范默讀

(3)練習(xí)默讀,注意糾正不良讀法

(4)默讀課文,復(fù)述故事情節(jié),注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字,默讀時(shí)提醒注意       

(一)學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生快速默讀課文,找出生字新詞。

訓(xùn)誡  聳立   迂回    凝視     啜泣    納罕  瘦骨嶙峋    頭暈?zāi)垦?nbsp;    小心翼翼

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 課文注釋

翻開課本,課文下面的小字,不是課文內(nèi)容,這就是課文注釋

(1)選自《當(dāng)代少年》1988年第1期。作者莫頓.亨特,美國作家。課件出示

這是文學(xué)常識知識

(2)詞語釋義

瘦骨嶙峋:形容人瘦削。

訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo)。

聳立:高高地直立。

迂回:回旋,環(huán)繞。

凝視:聚精會(huì)神地看。

啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。

納罕:驚奇,詫異。

小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼:謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅。

頭暈?zāi)垦#侯^發(fā)暈,眼發(fā)花。暈:眼睛昏花。

3、同桌互相檢查,集體交流。

4、對個(gè)別字“嶙、峋、啜”的書寫加以指導(dǎo)。

(二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

1、學(xué)生快速默讀課文,感知、故事情節(jié),

要求:朗讀時(shí)姿勢端正,雙手拿書,發(fā)音準(zhǔn)確,停頓合理,基本恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。

2、小組討論

課文主要講了一件什么事?

3、交流:

“我”童年時(shí)的脫險(xiǎn)經(jīng)歷。

三、課堂練習(xí)

1、讀寫生字、詞。

2、再讀課文,把課文讀熟。

3、記課堂筆記

(1)文學(xué)常識:

《走一步,再走一步》選自(                      ),作者(                    )美國作家。

(2)詞語釋義

瘦骨嶙峋:形容人瘦削。

訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo)。

聳立:高高地直立。

迂回:回旋,環(huán)繞。

凝視:聚精會(huì)神地看。

啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。

納罕:驚奇,詫異。

小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼:謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅。

頭暈?zāi)垦#侯^發(fā)暈,眼發(fā)花。暈:眼睛昏花。

(3)生字新詞

ln     x’n              xun                 chu

嶙       峋                 眩                      啜    泣

四、課堂小結(jié):

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一課的生字新詞,初步了解了課文的主要內(nèi)容。(對學(xué)生學(xué)習(xí)情況予以簡單小結(jié))課后把生字詞讀熟、寫會(huì)。熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

          時(shí)隔57年,65歲的作者為什么要寫這次經(jīng)歷呢?其中蘊(yùn)含著生活的哲理是什么呢?

本節(jié)課我們來詳細(xì)學(xué)習(xí)課文,品味其中蘊(yùn)含的哲理。(大屏幕出示課題)

二、學(xué)習(xí)新課

1、整體感知

默讀課文。

(1)提高默讀速度。

(2)注意看清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字。

大屏幕出示

★搶答:故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

             故事發(fā)生在什么時(shí)間?

             爬懸崖的有幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

             那座懸崖有多高?巖石架有多高?

         (2)把故事分為兩部分:(               )

 ★ 抽兩名同學(xué)把答案連成一句通順的話。

(此種學(xué)習(xí)形式,學(xué)生第一次接觸,估計(jì)存在一定難度,可降低要求。)

2、品讀句段

大屏幕出示

(1)A:開頭為什么突出“悶熱”?

(開頭一段是說孩子們怎么會(huì)想到爬懸崖的。寫天氣悶熱就寫了動(dòng)因。他們是想到懸崖上去涼爽、涼爽。

     B:為什么下文與悶熱照應(yīng)的語句一點(diǎn)也沒有呢?

(確實(shí)沒有,看來是個(gè)缺點(diǎn),最好是前后照應(yīng)。)

(2)A:我絕對沒法爬下去,我會(huì)摔倒的。

          B:暮色蒼茫,天上……越來越暗。

         (前一句心理描寫和后一句的景物描寫反映和襯托了“我”的恐懼心理。)

(3)最后一段說:“看到前途茫茫而灰心喪氣”又說“直到抵達(dá)我要到的地方”。既然要到的地方很明確,為什么又說“前途茫茫”呢?

(這里的“前途茫!钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)“我”要到的地方,困難重重,舉步艱難)

3、主旨研討:

大屏幕出示

(1)從課文內(nèi)容看,標(biāo)題《走一步,再走一步》是什么意思?

(2)在人生道路上,面對困難“走一步,再走一步”是什么意思?

(3)一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思?(同上)

(4)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(在困難面前不應(yīng)該畏卻退步,而要有冷靜分析困難,化解困難,認(rèn)真解決一個(gè)個(gè)困難,終將戰(zhàn)勝大困難,贏得最后的勝利。

我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要的地方。)

A:學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo)。

B:集體交流,深入領(lǐng)會(huì)文章主旨。

4、探究問題

閱讀:懸崖大約有二十米高,但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。

      其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向爬,朝著一塊離懸崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)

思考:請計(jì)算一下,巖石架多高?

           ( 20米的三分之二是多少?18米多 )

思考:石架大約7米高,把孩子抱下來保險(xiǎn)得多,父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義?

(在父親的鼓勵(lì)下走下來。培養(yǎng)了我的自信心“只要走好每一步,一步一步走下去,就一定能取得成功。

父親的鼓勵(lì)使“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難、取得成功的信心和決心。)

5、多角度閱讀

大屏幕出示

確定角度

學(xué)生先說,教師啟發(fā)、整理,自由發(fā)揮。

●父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)?

●評論杰利

●評論四個(gè)孩子

●假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?

●假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?

6、總結(jié)課文結(jié)構(gòu)

三、課堂練習(xí):

1、熟讀脫險(xiǎn)部分。

2、語言運(yùn)用

學(xué)習(xí)語文注重語言的積累

(1)我一直牢記著               叫我不要                的訓(xùn)誡。

(2)                           ,天上出現(xiàn)了星星。

(3)                           全身麻木,不能動(dòng)彈。

四、小結(jié)、作業(yè):

1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、老師小結(jié):

人生道路上常會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻,無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了!澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步,再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。

3、人生哲理

我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要的地方。

4、作業(yè):

●研討與練習(xí)第一、三題

板書設(shè)計(jì):

                           1、走一步,再走一步

莫頓.亨特

                      冒險(xiǎn)------脫險(xiǎn)

                             不怕困難

                             化解困難

                              戰(zhàn)勝困難

 

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