車(chē)佩紅
很認(rèn)同一位學(xué)者說(shuō)的話：一手好字，能給人一種賞心悅目的感受；一手好字，能透出一個(gè)人內(nèi)在的氣韻；一手好字，也能傳達(dá)人與人之間的心境。但是要練就一手好字，談何容易？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出--強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好？我覺(jué)得可從以下幾點(diǎn)入手：
一、強(qiáng)化教育，教會(huì)學(xué)生正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)
葉圣陶先生說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡�！币獙�(xiě)好字也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。具體做法可先引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字姿勢(shì)圖，邊看邊交流正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。其次是教師示范，然后指定幾名學(xué)生摹仿，進(jìn)行講評(píng)，再讓全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)、互相糾正，對(duì)個(gè)別接受能力差的再進(jìn)行手把手耐心地教。學(xué)生初步掌握寫(xiě)字姿勢(shì)后，我又給他們編了一首寫(xiě)字姿勢(shì)歌：學(xué)寫(xiě)字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜。每次寫(xiě)字前，我都讓學(xué)生對(duì)照寫(xiě)字姿勢(shì)圖，背背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌，按要求做到寫(xiě)字準(zhǔn)備后再動(dòng)筆。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，有的學(xué)生寫(xiě)著寫(xiě)著就不知不覺(jué)地把頭低下去了。對(duì)這些學(xué)生，我經(jīng)常加以督促檢查，做到每節(jié)課都嚴(yán)格要求，并通過(guò)表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿正確的同學(xué)來(lái)旁敲側(cè)引。有時(shí)我還會(huì)講述類(lèi)似《唐駝的故事》來(lái)告訴學(xué)生，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不僅樣子難看，影響寫(xiě)字質(zhì)量，讓學(xué)生明白利害。
三、授之以漁，掌握寫(xiě)好字的基本技能
“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字。教師所教有限，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)練字，掌握練字的方法，才能讓他們舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字延伸到寫(xiě)好一些字，一類(lèi)字，逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。那么，要使低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字，那就是觀察的方法，分析的方法和運(yùn)筆的方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練。首先是基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。由于小學(xué)生的摹仿能力較強(qiáng)，教師要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范。然后，我們可以借助田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字，讓學(xué)生知道一個(gè)字無(wú)論筆畫(huà)多少，都要?jiǎng)蚍Q(chēng)的分布在一個(gè)方塊形的空間內(nèi)，因此，要把字寫(xiě)得好看，其筆畫(huà)的組合很講究，要學(xué)會(huì)觀察各部分在田字格中所占比例、準(zhǔn)確的位置及相互關(guān)系。最后，我們還要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系，掌握筆畫(huà)的變化，區(qū)別同一筆畫(huà)的不同寫(xiě)法，如橫有短橫、長(zhǎng)橫，豎有垂露豎、懸針豎，撇有短撇、長(zhǎng)撇、斜撇、豎撇、平撇等等，要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生練好。這樣，經(jīng)過(guò)一階段的訓(xùn)練，學(xué)生也會(huì)漸漸把握好字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生懂得筆畫(huà)的位置和形狀，并體會(huì)起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，從而把每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范、順利。
四、美的熏陶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文字的審美觀
1、加強(qiáng)觀摩交流。
定期在學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀作品評(píng)比展覽，這些展覽可以是班上同學(xué)的作業(yè)展，可以是一些優(yōu)秀的字帖，名家的作品，利用教室的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展覽，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用，發(fā)揮好榜樣的示范作用，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的，怎樣才能更美，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)設(shè)美的欲望。
2、點(diǎn)評(píng)到位。
從每課聲識(shí)字教學(xué)中，從每次的作業(yè)、測(cè)試、比賽中抽取樣本進(jìn)行筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的點(diǎn)評(píng)，既肯定習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)講夠，同時(shí)也指出習(xí)作的不足，把缺點(diǎn)講透。這能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，明確努力的方向。
五、整合力量，共同規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)
正確寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成就是一個(gè)不良行為習(xí)慣克服的過(guò)程，這一過(guò)程需要一定的意志和毅力，需要一定的自控能力。小學(xué)生的自控能力往往不足，因而各學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)書(shū)寫(xiě)都嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。除了此外，我還印發(fā)“寫(xiě)字姿勢(shì)基本要求”發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們共同參與，齊抓共管，密切配合，共同給予孩子們鼓勵(lì)和督促。從不同的方面讓孩子們從小懂得“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣，不管在什么場(chǎng)合，都要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，力求做到筆畫(huà)清楚，間架合適，行款整潔。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)得好：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！睙o(wú)論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫(xiě)好字都大有裨益。中小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫(xiě)得清清楚楚。讓我們充分利用、創(chuàng)造優(yōu)越的條件和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能寫(xiě)一手好字，讓濃濃的墨香陪伴孩子們一生吧！
作者郵箱： CHEPEIHONG@126.COM
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