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讓一手好字,陪伴孩子一生(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

車(chē)佩紅

很認(rèn)同一位學(xué)者說(shuō)的話:一手好字,能給人一種賞心悅目的感受;一手好字,能透出一個(gè)人內(nèi)在的氣韻;一手好字,也能傳達(dá)人與人之間的心境。但是要練就一手好字,談何容易?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出--強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等,它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好?我覺(jué)得可從以下幾點(diǎn)入手:

一、強(qiáng)化教育,教會(huì)學(xué)生正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)

葉圣陶先生說(shuō):“凡是好的態(tài)度和好方法,都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)地應(yīng)用,好像出于本能,一輩子受用不盡!币獙(xiě)好字也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。具體做法可先引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字姿勢(shì)圖,邊看邊交流正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。其次是教師示范,然后指定幾名學(xué)生摹仿,進(jìn)行講評(píng),再讓全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)、互相糾正,對(duì)個(gè)別接受能力差的再進(jìn)行手把手耐心地教。學(xué)生初步掌握寫(xiě)字姿勢(shì)后,我又給他們編了一首寫(xiě)字姿勢(shì)歌:學(xué)寫(xiě)字,要注意,肩平背直頭擺正,兩腳平放有精神,一尺一拳距離要記清,手離筆尖一寸高,認(rèn)真寫(xiě)字心要靜。每次寫(xiě)字前,我都讓學(xué)生對(duì)照寫(xiě)字姿勢(shì)圖,背背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌,按要求做到寫(xiě)字準(zhǔn)備后再動(dòng)筆。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,有的學(xué)生寫(xiě)著寫(xiě)著就不知不覺(jué)地把頭低下去了。對(duì)這些學(xué)生,我經(jīng)常加以督促檢查,做到每節(jié)課都嚴(yán)格要求,并通過(guò)表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿正確的同學(xué)來(lái)旁敲側(cè)引。有時(shí)我還會(huì)講述類(lèi)似《唐駝的故事》來(lái)告訴學(xué)生,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不僅樣子難看,影響寫(xiě)字質(zhì)量,讓學(xué)生明白利害。

三、授之以漁,掌握寫(xiě)好字的基本技能

“教是為了不教,學(xué)是為了會(huì)學(xué)”,寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字。教師所教有限,只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)練字,掌握練字的方法,才能讓他們舉一反三,由寫(xiě)好一個(gè)字延伸到寫(xiě)好一些字,一類(lèi)字,逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。那么,要使低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字,那就是觀察的方法,分析的方法和運(yùn)筆的方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的:“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),必須加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練。首先是基本筆畫(huà)的訓(xùn)練,重在指導(dǎo)運(yùn)筆。由于小學(xué)生的摹仿能力較強(qiáng),教師要進(jìn)行直觀教學(xué),加強(qiáng)示范。然后,我們可以借助田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字,讓學(xué)生知道一個(gè)字無(wú)論筆畫(huà)多少,都要?jiǎng)蚍Q(chēng)的分布在一個(gè)方塊形的空間內(nèi),因此,要把字寫(xiě)得好看,其筆畫(huà)的組合很講究,要學(xué)會(huì)觀察各部分在田字格中所占比例、準(zhǔn)確的位置及相互關(guān)系。最后,我們還要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系,掌握筆畫(huà)的變化,區(qū)別同一筆畫(huà)的不同寫(xiě)法,如橫有短橫、長(zhǎng)橫,豎有垂露豎、懸針豎,撇有短撇、長(zhǎng)撇、斜撇、豎撇、平撇等等,要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生練好。這樣,經(jīng)過(guò)一階段的訓(xùn)練,學(xué)生也會(huì)漸漸把握好字的間架結(jié)構(gòu),讓學(xué)生懂得筆畫(huà)的位置和形狀,并體會(huì)起筆、行筆和收筆,以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按,從而把每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范、順利。

四、美的熏陶,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文字的審美觀

1、加強(qiáng)觀摩交流。

定期在學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀作品評(píng)比展覽,這些展覽可以是班上同學(xué)的作業(yè)展,可以是一些優(yōu)秀的字帖,名家的作品,利用教室的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展覽,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用,發(fā)揮好榜樣的示范作用,一點(diǎn)一滴地引導(dǎo),讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,讓他們懂得什么是美的,怎樣才能更美,激發(fā)他們追求美、創(chuàng)設(shè)美的欲望。

2、點(diǎn)評(píng)到位。

從每課聲識(shí)字教學(xué)中,從每次的作業(yè)、測(cè)試、比賽中抽取樣本進(jìn)行筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的點(diǎn)評(píng),既肯定習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),把優(yōu)點(diǎn)講夠,同時(shí)也指出習(xí)作的不足,把缺點(diǎn)講透。這能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處,明確努力的方向。

五、整合力量,共同規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)

正確寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成就是一個(gè)不良行為習(xí)慣克服的過(guò)程,這一過(guò)程需要一定的意志和毅力,需要一定的自控能力。小學(xué)生的自控能力往往不足,因而各學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)書(shū)寫(xiě)都嚴(yán)格要求,加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。除了此外,我還印發(fā)“寫(xiě)字姿勢(shì)基本要求”發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)們共同參與,齊抓共管,密切配合,共同給予孩子們鼓勵(lì)和督促。從不同的方面讓孩子們從小懂得“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣,不管在什么場(chǎng)合,都要一筆一畫(huà)地寫(xiě),認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě),力求做到筆畫(huà)清楚,間架合適,行款整潔。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)得好:“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)!睙o(wú)論是從實(shí)用的角度,還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮,寫(xiě)好字都大有裨益。中小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家,但至少應(yīng)該把字寫(xiě)得清清楚楚。讓我們充分利用、創(chuàng)造優(yōu)越的條件和機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都能寫(xiě)一手好字,讓濃濃的墨香陪伴孩子們一生吧!

作者郵箱: CHEPEIHONG@126.COM

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