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《夏感》(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

清流城中 鄧云東

(一)教學(xué)目的要求: 

 1.  體味作者的思想感情。 

2.  學(xué)習(xí)對(duì)比、比較的寫法。 

3.  感受語(yǔ)言的魅力。 

(二)教學(xué)重難點(diǎn): 

教學(xué)重點(diǎn):目的要求1、2 

教學(xué)難點(diǎn):目的要求3 

(三)教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 

(四)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程: 

(一)   導(dǎo)入新課: 

1.  由古詩(shī)《山亭夏日》 [唐 ]高駢(綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。)導(dǎo)入。 

2.  這首詩(shī)描繪了情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫,表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的閑適情趣。我們今天要學(xué)習(xí)的《夏》一文,表達(dá)的卻是一種緊張、急促的旋律,表現(xiàn)作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往之情。 

(二)   初讀課文,整體感知: 

1.  在作者的眼中,夏天有何特點(diǎn)? 

2.  文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 

(三)研讀課文,理解內(nèi)容: 

(1)哪些段落是寫夏天的熱烈的?  (第2、3段) 

    ①     第二節(jié)中哪一個(gè)詞語(yǔ)緊扣住了第一節(jié)中的“熱烈”一詞?    “沸騰”一詞。 

    ②通過(guò)寫春天與夏天景物(比較),突出夏天的特點(diǎn):“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻!奶斓搅。” 

    ③在作者看來(lái),夏天的色彩為什么是金黃的? 

   “……--收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。” 

春天的色彩與夏天的色彩相比較(對(duì)比) 

    ④怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”這句話? 

(2)哪些語(yǔ)段寫夏天的旋律是緊張的? 

    ⑤側(cè)面描寫:“……人們的每一根神經(jīng)都被繃緊! 

    ⑥兩方面來(lái)寫夏:白天到夜里/整個(gè)夏天里 

(3)作者為什么不歌頌春花秋月,而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢? 

--采用對(duì)比手法,作者寫夏天的原因,在于歌頌勞動(dòng),贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。 

(四)總結(jié)文章主題。 

    本文抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點(diǎn),描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象,表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情,深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。 

(五)品味語(yǔ)言: 

    1.  文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)在課文中找出來(lái),并作簡(jiǎn)要分析。 

教學(xué)后記: 

 

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