［教學(xué)目標(biāo)］

１、 了解漢字的起源；

２、 了解漢字的造字方法；

３、 了解字體的演變過程，明確隸書在漢字的規(guī)范和最終定型上的重要地位。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

１、 了解漢字的造字方法；

２、 了解字體的演變過程。

［教學(xué)時(shí)數(shù)］一課時(shí)

［教具準(zhǔn)備］多媒體

［教學(xué)過程］

一、 以“倉頡造字”傳說導(dǎo)入

　　《淮南子本經(jīng)訓(xùn)》：“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭�！�

二、 看“圖”識(shí)字

１、 學(xué)生辨識(shí)課文中的甲骨文圖片，了解漢字起源于圖畫；

２、 總結(jié)造字方法（結(jié)合許慎《說文解字》中的闡述及例字甲骨文講解）

Ａ、象形：“畫成其物，隨體詰詘，日月是也”；

Ｂ、指事：“視而可識(shí)，察而見意，上下是也”；

Ｃ、會(huì)意：“比類合誼，以見指撝，武信是也”；

Ｄ、形聲：“以事為名，取譬相成，江河是也”；

引申--兩種用字法：

Ａ、轉(zhuǎn)注：“建類一首，同意相受，考老是也”；

Ｂ、假借：“本無其字，依聲托事，令長是也”。

三、漢字字體的演變（結(jié)合多媒體圖片展示講解）

１、流變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書；

２、隸書的地位

隸書化小篆圓轉(zhuǎn)彎曲的筆道為平直的筆畫，它的出現(xiàn)大大方便了書寫和鐫刻，在文字演變史上跨上了一個(gè)新的、關(guān)鍵性的階梯，對(duì)于漢字的規(guī)范和最終定型至關(guān)重要。

四、課外延伸--利用漢字結(jié)構(gòu)巧猜字謎

１、孔子上山（岳）；

２、千里姻緣一線牽（重）；

３、日落香殘，了卻凡心一點(diǎn)（禿）；

４、江邊點(diǎn)起兩盞火（淡）。

五、布置作業(yè)

探討并完成“小試身手”一、二、三題。

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