教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容
揣摩品味文章的人物描寫，環(huán)境描寫，場面描寫
2. 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味，賞析，感受文章濃厚的鄉(xiāng)土氣息
3. 情感目標(biāo)：探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛民俗文化
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，把握文章的內(nèi)容
揣摩品味文章的人物描寫，環(huán)境描寫，場面描寫
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味賞析
揣摩品味文章的描寫
課時安排：
兩課時
課前準(zhǔn)備：
1． 通讀全文，預(yù)習(xí)文章的生字詞
2． 了解云南的地方風(fēng)情
第一課時
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
2008年，中國大地上出現(xiàn)了第一個“世界黃金月”，來自不同國家，不同民族，不同膚色的人紛紛涌入中國，有些人是因為奧運來到中國，借此了解了中國；有些人是因為好奇中國，藉著奧運這一契機更深地了解中國。他們不僅僅通過北京了解中國，也可能通過其他的地方了解中國，比如從西藏，從杭州，從中國的其他角落了解中國，今天呢，沈從文先生要帶領(lǐng)大家走進一個少數(shù)民族繁多的地方--云南，這里的山青，綠水，歌聲更是美麗，他們把歌唱當(dāng)作了自己生活的一部分。歌唱已經(jīng)成為了當(dāng)?shù)氐囊环N民俗文化，走進《云南的歌會》，把這種民俗文化介紹給國人，讓我們記住這樣美麗的文化。
二． 作者簡介
沈從文，中篇小說《邊城》于1934年問世，標(biāo)志著他的小說的成熟。抗戰(zhàn)前，出版了20多個作品集，有《石子船》、《虎雛》、《八駿圖》、《月下小景》。他是現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。歷史文物研究家今天成為了我們的導(dǎo)游先生，我們要好好地領(lǐng)略一番中國的民俗文化。
三． 初讀課文，整體感知
1. 初讀課文，圈畫批注文章的生字詞，疏解生字詞，標(biāo)示段序
2. 同桌互動，思考交流：
沈先生介紹給我們認識了云南的歌會哪幾種形式？
教師點撥：帶到了山野，帶過了山路，走進了山寨，不同的地方，有著不同的歌會形式。
明確：①山野對歌（2-3）
②山路漫歌（4）
③村寨傳歌（5）
四． 研讀品味“山野對歌”
1. 指名朗讀課文第2-3段
2. 學(xué)生練習(xí)表情朗讀，要求讀音正確，語調(diào)抑揚，讀出感情
3. 小組交流討論，思考：第2-3段沈先生給我們提供了哪些信息？（學(xué)生自由作答）
教師點撥明確：對歌的地點和內(nèi)容
描寫對歌中的年輕女子（動作、神態(tài)、外貌）
對歌的性質(zhì)：對抗賽性質(zhì)，才智大比拼
五． 質(zhì)疑探究
文中外貌描寫采用了什么樣的方法？
1. 請同學(xué)來說一說外貌描寫方法分為哪幾種？
明確：外貌描寫四法
①白描式描寫。就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象來。
②漫畫式描寫。在人物描寫中需要強調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。用夸張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。
③工筆式描寫。工筆描寫指對人物多用筆墨作細致入微的刻畫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。
④間接式描寫。就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。
2. 描寫年輕女子采用了什么手法進行描寫及作用？
教師點撥：根據(jù)外貌描寫四法，套用便可發(fā)現(xiàn)其描寫手法
明確：工筆式描寫，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間，這段文字如同一幅肖像，寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。
3. 自由作答，作者還運用了哪些修辭手法？
明確：擬人、比喻等修辭手法，描繪人物神韻氣度。
六． 拓展延伸
你們覺得“山野對歌”跟我們所看到的“玉米演唱會”，“五月天演唱會”、“同一首歌”等等這些大型的演唱會有什么不同的地方？根據(jù)你們所了解的，說說其中的差別在哪里？
七． 布置作業(yè)
1. 預(yù)習(xí)5-6段
2. 復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容以及識記描寫四法中的白描和工筆式描寫
附：板書設(shè)計：
云南的歌會
沈從文
云 1.山野對歌（2-3）→地點，內(nèi)容，性質(zhì)；描寫對歌中的年輕女子
南
的 2.山路漫歌（4）
歌
會 3.村寨傳歌（5）
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3.云南的歌會課件
7.《云南的歌會》讀后感