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也許--葬歌(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、 重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解

(一)整體感知

1926年秋,聞一多只身離開(kāi)家鄉(xiāng)湖北浠水,到上海吳淞國(guó)立政治大學(xué)任教。不久其妻和女兒立瑛即患重病。聞一多得知后,又匆匆返回家鄉(xiāng)。但已經(jīng)晚了,立瑛因病情嚴(yán)重,無(wú)法挽救,不幸死亡。年輕的父親心情異常悲痛,寫(xiě)下了這首詩(shī)。這是一首感情深沉的葬歌,淋漓盡致地表達(dá)了生者告別死者的哀傷,哀惋而不悲慘,真摯而不夸飾。詩(shī)人沒(méi)有刻意渲染,而是平靜地娓娓道來(lái),看似無(wú)章,實(shí)則有法,像是輕描淡寫(xiě),實(shí)則激情內(nèi)蘊(yùn),讀來(lái)令人黯然銷魂。

愛(ài)女的早夭對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。但是,詩(shī)人沒(méi)有號(hào)啕慟哭,而是將深深的悲痛埋進(jìn)詩(shī)里去了。父母對(duì)于子女的感情離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。小孩得病,晝啼夜哭,苦累了便昏然睡去,這是常有的現(xiàn)象。而這里的情況是,詩(shī)人借睡眠來(lái)安慰自己,愛(ài)女的早夭是“哭得太累”的緣故,又要睡一睡了。由此找到了詩(shī)歌構(gòu)思的突破口,后面的詩(shī)句全都由此引出,整首詩(shī)的框架也就建構(gòu)在“哭累要睡”這一點(diǎn)上,以下所謂的“叫夜鷹不要咳嗽”等句,均由此“睡”字而來(lái)。所以,這一“睡”字,可以說(shuō)是全詩(shī)的詩(shī)眼,自上而下,一貫到底,使全詩(shī)的立意顯得十分清楚。

正因?yàn)檫@“睡”字中暗藏和飽含著詩(shī)人對(duì)死者的安慰和愛(ài)撫,詩(shī)人特意為女兒制造了一個(gè)非常安靜的環(huán)境,在第一節(jié)中連用了三個(gè)“不要”,第二節(jié)中連用了兩個(gè)“不許”,第三節(jié)中連用了兩個(gè)“也許”,第四節(jié)中連用了兩個(gè)“讓”字,這一切,都是為了使女兒能夠安然長(zhǎng)眠,也都與詩(shī)人的愛(ài)撫之情緊緊地連結(jié)在一起。

其實(shí),安葬好愛(ài)女之后,詩(shī)人未必聽(tīng)到夜鷹咳嗽,輕微號(hào)叫,那都是詩(shī)人的想象。但這一連串的想象卻非常重要。因?yàn)樵撛?shī)副題雖標(biāo)為“葬歌”,卻沒(méi)有直接寫(xiě)墳?zāi),而是通過(guò)小草、青松、陽(yáng)光、清風(fēng)等自然景物,以及夜鷹、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小動(dòng)物,從側(cè)面寫(xiě)出了愛(ài)女的所葬之地,渲染和烘托出了墓地四周幽靜的環(huán)境氣氛。

這種環(huán)境氣氛的渲染烘托還有一個(gè)很大的好處,就是反照和折射出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。因?yàn)槟悄觐^,正是軍閥割據(jù)、內(nèi)戰(zhàn)頻仍的時(shí)代,政治、社會(huì)極其昏暗腐敗,詩(shī)人對(duì)此十分憤慨,感到女兒雖然去世太早,但離開(kāi)這個(gè)渾濁的人世,日夜與夜鷹、蝙蝠等為伴倒也罷了,在松蔭庇護(hù)下安睡,聽(tīng)“蚯蚓翻泥”,聽(tīng)小草的“根須吸水”,倒也不失是一種美好的歸宿,總比聽(tīng)那人世的咒罵聲要美妙一些。這當(dāng)然只是詩(shī)人一時(shí)的自我安慰,但也可以見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡,同時(shí)也反襯了愛(ài)女心靈的純潔無(wú)瑕。

(二)、問(wèn)題探究

1、詩(shī)人以《也許》為題目,有什么含義?詩(shī)中多次重復(fù)“也許”一詞,表達(dá)了作者什

么樣的思想感情?

參考:“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思,由于作者深愛(ài)女兒,不愿意承認(rèn)她真的死了,因此詩(shī)人以“也許”為題,想象中女兒死亡的事實(shí),于是多次重復(fù)“也許”一詞安慰自己,以寄托哀傷之情。

2、作者在詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象,這些意象的選擇可以表達(dá)作者對(duì)亡女怎樣的情懷?

參考:詩(shī)人蘊(yùn)藏的激情如地下的巖漿,奔突翻涌,時(shí)刻準(zhǔn)備噴發(fā)。然而,詩(shī)人卻極力控制這種激情,使它深深包蘊(yùn)在每一個(gè)詞句中和每一組意象中,成為詩(shī)作內(nèi)在的情感動(dòng)力。作者并不愿接受女兒已死的事實(shí),只當(dāng)它是睡著了!澳敲匆国L不要咳嗽,/蛙不要號(hào),蝙蝠不要飛”,好讓女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里,這些詩(shī)句讀起來(lái),讓人心碎。在第二節(jié)中,詩(shī)人進(jìn)一步以深摯的愛(ài)心,為不幸的少女呼喚著彼岸的寧?kù)o!安辉S陽(yáng)光撥你的眼簾,不許清風(fēng)刷上你的眉”,還撐一傘松蔭庇護(hù)她,表明了詩(shī)人殷切的關(guān)注之情,處處流露出對(duì)女兒的體貼入微、呵護(hù)備至!拔野腰S土輕輕蓋著你,我叫紙錢兒緩緩的飛”依依不舍之意,哀婉之情盡在其中。

3、作者在詩(shī)中有沒(méi)有流露悲傷的感情?為什么?

參考:詩(shī)中并沒(méi)有直接流露出悲傷的感情。因?yàn)樽髡咭寻褍?nèi)心的悲痛化為對(duì)女兒的憐惜慈愛(ài),所以詩(shī)中只流露詩(shī)人對(duì)女兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù),并沒(méi)有讓人直接感到內(nèi)心中的悲傷哀痛之情。詩(shī)人以“也許”一詞貫穿全詩(shī)(全詩(shī)中共出現(xiàn)5次),使作者就此展開(kāi)豐富的想象,把女兒的死亡假設(shè)為安睡,這樣更能突顯作者對(duì)女兒的摯愛(ài),視她雖死猶生,所以詩(shī)人不愿說(shuō)女兒已死,而是說(shuō)女兒只是安睡。

雖然全詩(shī)沒(méi)有悲傷的字眼,但那卻是作者努力抑制住悲痛的心情,把悲痛升華為對(duì)女兒呵護(hù)備至的感情,用間接抒情的方法把對(duì)女兒雖死猶生,呵護(hù)備至的感情表現(xiàn)出來(lái)。用平靜的筆觸寫(xiě)成此詩(shī)。

二、難點(diǎn)知識(shí)講解

聞一多提出了音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美德是個(gè)“三美”的新格律詩(shī)理論主張,“三美”在《也許》一詩(shī)中是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的?

參考:“音樂(lè)美”是指音節(jié)和韻律的和諧,追求節(jié)奏感!兑苍S》全詩(shī)一節(jié)16行,每行9個(gè)字,即9個(gè)音節(jié),但大多數(shù)以單音詞結(jié)尾,在變化中保持著整齊,參差錯(cuò)落,抑揚(yáng)頓挫;而且講求押韻,讀來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感、韻律感都很強(qiáng)。

“繪畫(huà)美”指詩(shī)的辭藻,講究視覺(jué)形象。讀此詩(shī)時(shí),我們眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景:深夜的郊外,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有蛙鳴,沒(méi)有夜鳥(niǎo)的啼叫,連一絲風(fēng)也沒(méi)有。皓月當(dāng)空,詩(shī)人懷抱夭折的女兒,靜靜地坐著。一切都是那么的靜,靜得可以聽(tīng)見(jiàn)根須在吸水,靜得可以聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么?不,不,不是。她只是累了,只是睡著了。那么,就躺在爸爸的懷里,不要怕,乖乖睡,乖乖睡……此時(shí)無(wú)聲勝有聲,沒(méi)有眼淚,沒(méi)有號(hào)啕,而父親的悲傷我們不會(huì)沒(méi)有感覺(jué)到!

“建筑美”主要是就詩(shī)歌的整體外形而言的。全詩(shī)雖只有一節(jié)16行,但是每行字?jǐn)?shù)一致,都是9個(gè)。一個(gè)不多,一個(gè)不少,整齊劃一。,與音樂(lè)美、繪畫(huà)美和諧統(tǒng)一,形神兼?zhèn),各臻其美,非精心雕琢不呢不過(guò)為之,堪稱“三美”的典范。

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