三顆枸杞豆(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1．欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫；

2．學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；

過程與方法：1、誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。

2、點(diǎn)撥法。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。

教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)

1．深入理解文章含蓄的語言；

2．體會文章題目的深層含義。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）

（二）內(nèi)容呈現(xiàn)

1．學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。

2．請一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。

（三）問題情境

小時(shí)候，我是一個(gè)出了名的"淘氣鬼"，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來，卻"勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問"。是什么事情讓我幡然醒悟的？

（四）交流對話

1．教師與學(xué)生對話

話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點(diǎn)？又有什么作用？

明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？

明確：如："那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……"（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）

"慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。"（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾。）

"他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。"（表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）

2．學(xué)生與教師對話

話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個(gè)圓圓的"О"。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望"我"不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。

話題二：三叔說："這也是太陽？這也是太陽！"任何理解這句話？

明確：前句用問號，表示懷疑，因?yàn)?我"是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對"我"的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)?我"生命的路還很長，有的是時(shí)間，有的是希望。

3．學(xué)生與學(xué)生對話

話題一：文中"我"為什么總要逃學(xué)？

明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂的時(shí)間。

話題二：針對"我"這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？

明確：老師"狠狠地批評一頓"，爸爸給了"我"一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來"我"又舊病復(fù)發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來教育"我"，用充滿希望的話語來鼓勵(lì)"我"，用三顆紅色的枸杞豆來啟示"我"。結(jié)果，"我"迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。

4．師生與作品對話

話題一：本文先交代"我"是一個(gè)植物學(xué)家，再寫小時(shí)候卻是出了名的"淘氣鬼"，按照時(shí)間順序記敘了"我"童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？

明確：全文采用了倒敘寫法�？梢孕纬蓱夷�，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

話題二：文章題目"三顆枸杞豆"是什么時(shí)候提出來的？有什么含義？

明確：在文章結(jié)尾提出來的。"三顆枸杞豆"是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡"我"不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

六、鏈接生活

1．在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時(shí)候？如果有，那是什么？

2．在每個(gè)人的成長歷程中，總有一個(gè)或幾個(gè)給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

七、閱讀體驗(yàn)

1．讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？

2．學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達(dá)的主題思想。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時(shí)間的名言警句。

如：明日復(fù)明日，明日何其多。