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記承天寺夜游(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 《記承天寺夜游》

教學(xué)設(shè)想:

本文短小精悍,語(yǔ)言的凝練傳神,那么對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的體會(huì)把握自然成為本課教學(xué)的重點(diǎn)。無(wú)論是“十八字寫(xiě)景”的精妙,還是“無(wú)月字而寫(xiě)月景”的高明,以及結(jié)尾之處的“微妙復(fù)雜”,都體現(xiàn)了蘇軾在語(yǔ)言藝術(shù)上的造詣。本課教學(xué)就從“語(yǔ)言品味”做切入點(diǎn),爭(zhēng)取讓學(xué)生能有所得。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入:  

1、渲染氣氛,出示一副月光如水的幻燈片。請(qǐng)學(xué)生描述。 

2、導(dǎo)語(yǔ):宋朝偉大的文學(xué)家蘇軾對(duì)月光情有獨(dú)鐘,他常常把月光賦予人情味,寄托自己真摯細(xì)膩的思想感情。今天,我們要學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》就真實(shí)地記錄了他貶謫生活的一個(gè)片段。(出示作者和課題)

二、示標(biāo):

教學(xué)目標(biāo): 

1、掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 

2、體會(huì)語(yǔ)言凝練含蓄、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。

3、理解作者的特殊心情。

三、梳理文意,理清結(jié)構(gòu):

1、對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)昼姾鬁?zhǔn)備翻譯課文。

2、學(xué)生接力翻譯課文,互相糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

重點(diǎn)句備注:

①念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。

想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人,就到承天寺找張懷民。念:考慮,想到。遂:于是,就。

②相與步于中庭。

一起在庭院中散步。相與:共同、一起。

③但少閑人如吾兩人者耳。

只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。但:只是。閑人:清閑的人。

3、理清文章結(jié)構(gòu):

(提示:可以根據(jù)表達(dá)方式不同,將短文劃分為三個(gè)層次。)

明確:從開(kāi)頭到“相與步于中庭。”為第一層(敘事);“庭下如積水空明”到“蓋竹柏影也!睘榈诙䦟樱鑼(xiě));其余部分為第三層(抒情)。

四、品析語(yǔ)言:

1、提問(wèn):文中并未明確寫(xiě)出張懷民是蘇軾知己好友,但讀者都能感受到他倆的親密關(guān)系。請(qǐng)你思考,文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出他們的這種關(guān)系?并說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生討論。 

參考:“遂”和“亦”!八臁北憩F(xiàn)出蘇軾想找懷民月夜漫步時(shí)的不假思索,由此可見(jiàn)二人友誼;而“亦”字更是體現(xiàn)出二人的不謀而合、心有靈犀。這也證明兩人乃同道好友。

2、由此你看出蘇軾語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?

明確:詞簡(jiǎn)義豐。

全班齊讀、體會(huì)。

3、品味:“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”短短十八字寫(xiě)月景卻又一字未提到“月”,巧妙而生動(dòng)傳神,令人嘆為觀止。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。

學(xué)生討論交流。

明確:比喻 作者發(fā)揮奇特的想象,將月光下?lián)u曳的竹柏影比喻成水里漂浮的水草,奇妙脫俗,生動(dòng)傳神,把我們帶入到出神入化的藝術(shù)境界。

4、由此你又看出蘇軾語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?

明確:奇巧新穎  

全班齊讀體會(huì)。

5、揣摩作者的思想情感要能“知人論世”,也就是說(shuō)要了解作者本人的思想狀況以及所處背景。請(qǐng)你依據(jù)課文并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)“但少閑人如吾兩人者耳。”體現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)怎樣一種微妙的心境。(投影作者作品背景)

學(xué)生結(jié)合背景資料進(jìn)行分析揣摩并交流。

明確:有以下這些情感:有志不得伸、有才不得展的悲涼落寞;貶謫后相對(duì)的輕松閑適;欣賞到月夜美景的欣喜;面對(duì)人生逆境的達(dá)觀等。

6、由此你又看出蘇軾語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?

明確:含蓄微妙,耐人尋味。

全班齊讀體會(huì)。

小結(jié):品味語(yǔ)言的方法:①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)②體會(huì)言外之意③結(jié)合相關(guān)背景、作者思想。

五、總結(jié)及布置作業(yè):

1、總結(jié): 

作者以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美,創(chuàng)造了一個(gè)清冷、皎潔的意境,同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。

2、作業(yè):①以散文化的形式,將課文內(nèi)容改寫(xiě)。

②試著模仿作者寫(xiě)月景的手法,對(duì)一種景物進(jìn)行描寫(xiě)。

教后記:

品味語(yǔ)言不能空泛,要教給學(xué)生怎么找切入點(diǎn),有哪些方法。本課教學(xué)在這方面做得較為成功。學(xué)生在品品讀讀過(guò)程中對(duì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)魅力有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

 

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