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韓寒現(xiàn)象蔓延課堂 中學(xué)教師深表?yè)?dān)憂

發(fā)布時(shí)間:2016-6-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

http://www.zhihongnet.com 2001-2-3 10:03:17 哈爾濱日?qǐng)?bào)   

      

      本報(bào)訊 昨天的“初、高中語(yǔ)文新教材研討會(huì)”上,與會(huì)老師在討論“語(yǔ)文普及教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展”時(shí)爆出冷門話題:中學(xué)生中出現(xiàn)執(zhí)著的“韓寒”追隨者,不少孩子拉開放棄一切學(xué)科,只顧埋頭寫作的架勢(shì)。

    57中學(xué)一位教師說(shuō),他們班中有五六個(gè)學(xué)生平時(shí)“學(xué)習(xí)較吃力”,這學(xué)期臨近期末時(shí)干脆放棄了復(fù)習(xí),轉(zhuǎn)而要“集體寫書”,像韓寒那樣挖掘自己的“潛力”。

    60中學(xué)一位教師也說(shuō),他們班有的同學(xué)對(duì)寫作著了迷,無(wú)論上什么課,都趴在桌子上寫,書包里還背著韓寒的書,不時(shí)地對(duì)照模仿。

    一重點(diǎn)校的老師談到,她在批改學(xué)生的“周記”時(shí)發(fā)現(xiàn),有學(xué)生提出“可以不學(xué)習(xí),照樣發(fā)展自己”,并舉韓寒的例子。

    與會(huì)教師紛紛反映:學(xué)生們經(jīng)常拿韓寒“說(shuō)事”,學(xué)習(xí)不好的有了托詞,理直氣壯地“改行”搞寫作;一些學(xué)習(xí)好的,也開始懷疑自己是否需要繼續(xù)“全面發(fā)展”。

    對(duì)此,與會(huì)專家們認(rèn)為:如果學(xué)生有才能,其發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)。但中學(xué)階段所學(xué)科目都是基礎(chǔ)教育課程,學(xué)生過(guò)早偏科,只朝著創(chuàng)作方向發(fā)展,即使當(dāng)了作家,將來(lái)的“創(chuàng)作后勁”也不足。有專家還強(qiáng)調(diào):從“新概念作文”比賽中走出來(lái)的韓寒,確實(shí)給中學(xué)語(yǔ)文教育一個(gè)“啟示”,新編的初、高中語(yǔ)文教材就借鑒吸收了“新概念作文”的一些做法,安排了“自由寫作實(shí)踐”單元,讓學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,不設(shè)任何框框。但現(xiàn)在的中學(xué)生將來(lái)當(dāng)作家的只是少數(shù),而韓寒更是一個(gè)除作文好外,其它各門學(xué)科甚至語(yǔ)文都高掛“紅燈”的“個(gè)例”。(劉洋) 

 

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