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《落日》教案 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-11-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 落    日

[目標導(dǎo)航]

1.理解文章內(nèi)容,鍛煉捕捉文章要點的能力,并體會作者選材組材的方法。

2.體會細節(jié)描寫的精妙,感受平實的語言中透出的民族自豪感。

3.掌握新聞通訊的寫作特點:新聞性、生動性、評論性。

[相關(guān)鏈接]

1.作者、背景請查看《陽光課堂》的文本導(dǎo)讀。

2.通訊:

通訊是較為詳細地報道客觀事物的新聞體裁。用記敘、描寫、議論、抒情等多種手法,具體形象地報道人物、事件或問題。

通訊和消息是常見的新聞體裁,都具有真實、新鮮、及時的特征。通訊與消息不同點是:內(nèi)容上,消息簡單地報道發(fā)生了什么事,不多寫情節(jié),通訊則報道前因后果,展示情節(jié);表現(xiàn)手法上,消息以記敘為主,通訊則綜合采用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法,表現(xiàn)生動形象。通訊的種類有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。它所報道的內(nèi)容在時間跨度上比較大,要選擇現(xiàn)實生活中具有典型意義的人和事,掌握豐富的材料,提煉具有重要意義的主題,圍繞主題,抓住矛盾,展開情節(jié),注意細節(jié)描寫,波瀾起伏,引人入勝。常見的結(jié)構(gòu)有:按照時間順序、事物發(fā)展過程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的順序安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。

[文本研讀]

(1)理清文章思路

1.總起,交待新聞來源,揭示事件的意義,初步勾勒現(xiàn)場氛圍,為全文定下基調(diào);2.“簽字場所”,轉(zhuǎn)入中心會場,時間仍然是在受降儀式前,著重寫會場布置和人物,特別是記者們的活動狀況;3.“代表到來”,寫了受降儀式雙方來到會場的情景;4.“儀式開始”,使整個通訊的高潮部分;5.“投降書臟了”,是全篇通訊的尾聲。

(2)內(nèi)容探討

(1)整篇通訊是按照時間順序來寫的,請在文中劃出具體的時間點以及在相應(yīng)的時間點出現(xiàn)了哪些人物發(fā)生了哪些事?抓住細節(jié)描寫分析其作用。

 

 

(2)文章的標題是“落日”,試分析其具有的象征意義和嘲諷意味。

 

 

(3)無論是消息、通訊、特寫還是報告文學(xué),一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”。但是在本文中不僅出現(xiàn)了“我”,而且不斷寫出“我”的感受,甚至評述。這樣寫會不會影響新聞報道的客觀公正?

 

 

(4)在文章的最后一部分,作者只是花了一小節(jié)的內(nèi)容來寫“投降書臟了”,最后三小節(jié)提到一個士兵的話以及作者自己內(nèi)心的感受,有什么樣的用意?通過這一題的思考來分析作者寫這篇文章的真實用意。

 

 

(5)《落日》它被認為是《大公報》發(fā)表的最佳的國際通訊,是報道第二次世界大戰(zhàn)日本投降儀式通訊類作品的“狀元之作”,試分析其寫作特色。

[作業(yè)]:

完成《陽光課堂》的相關(guān)練習(xí)。  

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