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《最后的常青藤葉》教案8 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-12-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

最后的常春藤葉

 

江蘇溧陽光華中學(xué) 史晴

 

第1課時:文本研讀

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.     知識與能力目標(biāo):

(1)  理解“最后的常春藤葉”對情節(jié)發(fā)展、主題深化和人物塑造的作用。

(2)  能體會歐亨利式結(jié)尾的妙處,提高小說鑒賞能力。

(3)  欣賞幽默的小說語言藝術(shù),提高語言表達能力。

2.     情感目標(biāo):(1)能認識建立精神支點對人生的重要性。

(2)學(xué)習(xí)主人公貝爾曼“犧牲自我,成全他人”的精神。

(3)樹立“愛”的信念,珍愛自己和他人的生命。

學(xué)習(xí)重難點:

1.  分析人物性格,深入把握文章主旨。

2.  從多角度分析小說的藝術(shù)特點。

課堂學(xué)習(xí):

第一塊:導(dǎo)入新課 

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

1 (多媒體課件)考考你:“世界三大短篇小說家”是誰? 學(xué)生思考、回答

2 今天,我們就來學(xué)習(xí)歐亨利的著名短篇小說《最后的常春藤葉》。展示標(biāo)題。  聽講

 

第二塊:交流預(yù)習(xí)收獲

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

1 請同學(xué)來講一下這篇小說的主要故事情節(jié)。 思考,回答

2 投影,補充。 歸納要點

 

第三塊:課題研究一

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

1 分析人物形象。思考:誰是本文的主人公? 各抒己見。

2 投影評判主人公的標(biāo)準(zhǔn) 聽講,思考

3 逐個分析三個主要人物,在交流中明確答案。 思考,交流

 

第四塊:課題研究二

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

1 分析藝術(shù)特點。提示:從寫作手法、結(jié)尾、題目、語言幾方面來分析。 思考

2 組織學(xué)生選題,分組,推選小組長 選題、分組、推選小組長

3 組織學(xué)生研討課題 討論,交流,記錄要點

4 組織每小組派代表發(fā)言,教師點撥、補充 代表發(fā)言,交流

 

第五塊:拓展研究

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

1 課外閱讀《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》,進一步體會歐亨利短篇小說的藝術(shù)特點。  

補充閱讀材料:《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》

本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng):http//:www.oldq.com.cn

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