重慶市送課下鄉(xiāng)活動(dòng)講義提綱
吳景松
第三次全教會(huì)以后，教育教學(xué)改革，尤其是課程改革的步伐明顯加快。為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，適應(yīng)國際競爭需要，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新型人才，從教育理念、課程設(shè)置、教材編排、教學(xué)方法等方面都發(fā)生了根本性的變化。在眾多學(xué)科中，語文學(xué)科的改革力度應(yīng)該是最大的。
改革必然帶來對傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)方式的巨大沖擊。也給我們老師帶來一定的困惑。那就是按照新的教育理念，老師應(yīng)該怎么做，輸應(yīng)該怎么教。什么樣的課才是一堂合格的課，才是一堂好課。我們都在摸索。
按照不同的教育理念，從不同的角度可以制定出不同的評課標(biāo)準(zhǔn)。比如，有些同志從“教學(xué)目標(biāo)的制定”、“達(dá)標(biāo)的過程”、“教學(xué)效果”、“教學(xué)基本功”等方面來評價(jià)一堂課。我認(rèn)為我們今天評價(jià)一堂課可從以下幾方面來思考。
1、首先看這堂課體現(xiàn)新的教學(xué)理念的情況。新的教學(xué)理念包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容。
（1）正確把握語文的學(xué)科特點(diǎn)。人文性和工具性的統(tǒng)一。豐富的人文性（人文內(nèi)涵、多元文化的熏陶）、廣泛的實(shí)踐性、文本的整體性（綜合性、整體感悟）、豐富的情感性（審美性）。還包括鮮明的文體意識(shí)。
（2）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是我們評價(jià)一堂課的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)當(dāng)然不是一節(jié)課可以完成的，但它至少應(yīng)該體現(xiàn)出這方面的意識(shí)。
語文素養(yǎng)有可以不同的表述，我把它概括為四個(gè)方面，即文學(xué)品位、審美品位、文化品位和人格品質(zhì)。
A、 良好的個(gè)性和健全的人格。
培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格是一切教育所承擔(dān)的基本任
務(wù)，所以從表面看，語文學(xué)科似乎又沒更多的東西。但從語文學(xué)科的性質(zhì)及其歷史價(jià)值來看，其對發(fā)展人的個(gè)性和形成人格品質(zhì)的作用，則是其他一切學(xué)科所無法企及的。語文教育對人格的形成所具有的感染、熏陶、凈化作用，是不可忽視的。
B、 文學(xué)品味和審美品位。
按照新的課程理念，文學(xué)教育是語文教育的重點(diǎn)。文學(xué)品位和審美品味的提高，靠的是積累、感悟、熏陶。而其標(biāo)志體現(xiàn)在以下方面：
C、文化品味。指學(xué)生的文化積淀。語文要求廣闊的背景知識(shí)，要
求厚實(shí)的生活積累。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（4）遵循三維評價(jià)原則。知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值取向三個(gè)維度。
2、其次看對大綱教材的把握情況。
3、再次看對學(xué)情的了解。
4、最后看教師的素質(zhì)和教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用。包括現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。
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