冰心詩四首(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會詩中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理；

2．學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；

3．體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計(jì)自己的人生；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀、背誦、品味詩歌。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體味人間至愛親情，領(lǐng)悟詩歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)（《紙船》《母親》）

課堂學(xué)習(xí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩？

今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。（板書課題）�？赐队�，了解冰心生平。

二、朗誦大比拼：

下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀�？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。

同學(xué)們，能否說出這樣朗讀的理由？學(xué)生評價(jià)，選出最佳選手。

三、整體感知：

⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？

依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

⒉依據(jù)1、2、3、4首詩的順序回答討論結(jié)果。

力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會。

四，品讀課文：

1、學(xué)習(xí)《紙船》

（1）導(dǎo)入設(shè)問：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時(shí)才能回到祖國，何時(shí)回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船--寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢）

（3）品味語言：

閱讀課文，從文中找出表達(dá)詩人強(qiáng)烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。

3、學(xué)習(xí)《母親》

(1) 播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗(yàn)嗎？請說出來。

(2) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

①“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？（借喻）

②詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？

4、比較這兩首詩的異同：

（⒈）內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)。

（⒉）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。

五、拓展延伸：

創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對母親的愛呢？

六、布置作業(yè)：

1、背誦《母親》《紙船》

2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。

3、預(yù)習(xí)兩首詩。

第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理；

2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；

課堂學(xué)習(xí)：

一．導(dǎo)入新課：

光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。

二．整體感知：

1．請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。

2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。

三．合作探究：

探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。

探究2：成功來自奮斗，你能舉例說明這個(gè)道理嗎？

四、研讀《嫩綠的芽兒》：

1、導(dǎo)入：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。

2、全班齊讀，教師簡單評價(jià)。

3、品味語言：

這首詩中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來并說明這樣使用的好處。