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冰心詩四首(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.體會詩中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理;

2.學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言;

3.體味人間至愛親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生;

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

朗讀、背誦、品味詩歌。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

體味人間至愛親情,領(lǐng)悟詩歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。

課時(shí)安排: 兩課時(shí)

第一課時(shí)(《紙船》《母親》)

課堂學(xué)習(xí):

一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,作為四大文明古國的中國,不僅有著悠久的歷史,而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國是詩歌的國度,一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩?

今天,我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。(板書課題)?赐队,了解冰心生平。

二、 朗誦大比拼:

下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會,看看誰是今天的最佳選手!在比賽之前,我們分小組先試讀《冰心詩四首》,然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀?纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位,能否做到有感情,有節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫。

同學(xué)們,能否說出這樣朗讀的理由?學(xué)生評價(jià),選出最佳選手。

三、整體感知:

⒈提問:你對哪首詩印象最深刻?為什么?

依據(jù)學(xué)生的體會,把學(xué)生分成幾組(相同詩分為一組),讓每小組同學(xué)討論,為什么這首詩對你印象最深,并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

⒉依據(jù)1、2、3、4首詩的順序回答討論結(jié)果。

力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會。

四,品讀課文:

1、學(xué)習(xí)《紙船》

(1)導(dǎo)入設(shè)問:海浪滔滔,海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,遠(yuǎn)離祖國,駛向陌生的國度,不知何時(shí)才能回到祖國,何時(shí)回到母親的身邊。母愛是永恒的,母愛又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢?作者揮筆寫下了這首《紙船--寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

大聲朗讀《紙船》,請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感?(表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求讀出節(jié)奏,讀出感情(這首詩感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂傷,語調(diào)是深情、低沉、緩慢)

(3)品味語言:

閱讀課文,從文中找出表達(dá)詩人強(qiáng)烈感情的詩句,并作批注。小組交流,推薦代表發(fā)言。

3、 學(xué)習(xí)《母親》

(1) 播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦《母親》,思考:母親的懷抱有什么特點(diǎn)?(溫暖、寬廣、安全……),你有過親身體驗(yàn)嗎?請說出來。

(2) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求:要感悟親情,注意節(jié)奏和重音。

(3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難:

①“心中的風(fēng)雨”指什么?(指內(nèi)心的苦悶,煩惱,精神上的挫折),這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法?(借喻)

②詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?(對母親的依戀之情),你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的?

4、 比較這兩首詩的異同:

(⒈) 內(nèi)容:前者表現(xiàn)母愛的偉大無私,后者表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)。

(⒉) 形式:前者直抒胸臆,后者委婉含蓄,托物寓意。

五、拓展延伸:

創(chuàng)設(shè)情境:在這首詩歌中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依,象征著作者思念母親,眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié),你將用什么方式表達(dá)你對母親的愛呢?

六、布置作業(yè):

1、背誦《母親》《紙船》

2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日,請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船,并寫一句祝福的話在上面,送給母親。

3、預(yù)習(xí)兩首詩。

第二課時(shí)(《成功的花》《嫩綠的芽兒》)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.體會詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理;

2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;

課堂學(xué)習(xí):

一. 導(dǎo)入新課:

光榮的桂冠,從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵(lì)出,梅花香自苦寒來。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力,然而許多人只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。

二.整體感知:

1.請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。

2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生,注意朗讀技巧,重音、語氣、語調(diào)。

三.合作探究:

探究1:花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。

探究2:成功來自奮斗,你能舉例說明這個(gè)道理嗎?

四、研讀《嫩綠的芽兒》:

1、導(dǎo)入:我們生活在幸福的新社會,都想不辜負(fù)美好的青春年華,但在社會的汪洋大海中航行,如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。

2、全班齊讀,教師簡單評價(jià)。

3、品味語言:

這首詩中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確,把它找出來并說明這樣使用的好處。

4、合作探究

學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽兒》之后,你體會最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?

小組合作交流,每組推選代表發(fā)言,同學(xué)評價(jià)。

5、讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽兒》

6、小結(jié):

詩人以植物的生長來比喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。希望在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌!

五、布置作業(yè):

1、結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意,寫一段文字,構(gòu)想一下自己的人生三步曲

2、課外收集名人通過努力獲得成功的三個(gè)事例,并寫一段感想談你的看法

作者郵箱: changchunziqiu.student@sian.com

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