案例設(shè)計

一節(jié)有意義的語文課

記得在講授《從三到萬》這一課時，我先將本課中涉及的故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽后哈哈大笑，我抓住契機啟發(fā)：“你為什么覺得可笑？”、

“你為什么說他傻？”

“因為他不謙虛�！�

“因為他自以為是”

“因為他過早辭去了教師”……

多數(shù)學(xué)生都談出了各自的看法。然后讓學(xué)生進行難度更大一些的第二次發(fā)散，要求學(xué)生從不同角度去思考，分析這個故事。想到的觀點越多越好，越新穎越獨特越好。這次學(xué)生談出的觀點就不僅僅是評論故事中那個富翁的兒子了。他們的思維靈活了，特別了。例如：學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進、淺嘗輒止最終會自嘗苦果、簡單的類推必然會導(dǎo)致失敗……

簡評：

1、本節(jié)課中通過對學(xué)生加以啟發(fā)，給學(xué)生提供了一個想象創(chuàng)造的空間�？梢约ぐl(fā)學(xué)生的思維意識。進而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

2、通過教師的引導(dǎo)，可以點燃學(xué)生心靈的火把，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。語文課堂的生命力也會因此而充實。

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