湖南永州八中 周志恩
剛到教室門口，一股寒氣猛然襲上心頭：昨晚就寢以后，我班竟有兩對(duì)男生在床上打架！聽完班長(zhǎng)的報(bào)告，我顧不上哈一口氣暖和一下凍僵的手，立即“請(qǐng)出”了四位當(dāng)事者。真乖！四人一字兒排開，垂頭恭候我這個(gè)新任班主任的“訓(xùn)斥”。想象他們夜里打架時(shí)的“英雄氣概”，再端詳他們此時(shí)的模樣，我覺(jué)得煞是好笑。逐一詢問(wèn)，才知都是共鋪同學(xué)打架：一對(duì)是為爭(zhēng)被子，一對(duì)是由于口角。我不想粗暴地對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生，便平靜地對(duì)他們說(shuō)：“為區(qū)區(qū)小事也打上一架，值得嗎？能夠成為同班同學(xué)是一種難得的機(jī)遇，能夠同寢室共鋪睡覺(jué)更是少有的緣份，大家都應(yīng)珍惜這份機(jī)遇、這種緣份，好好相處。你們都回座位準(zhǔn)備上課去吧�！�
上課鈴響了，我同往常一樣微笑著走上講臺(tái)：“同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們調(diào)整一下內(nèi)容，跳過(guò)《聽潮》、《釣勝于魚》兩篇課文，先來(lái)學(xué)習(xí)兩首唐人贈(zèng)別詩(shī)：《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》�！币恍┲浪奈煌瑢W(xué)昨夜里打架之事的同學(xué)便露出會(huì)心的笑容。
于是，老師范讀，全班齊讀，師生共同欣賞詩(shī)中景，品味詩(shī)中情，感受詩(shī)人對(duì)朋友的深情厚意；而后，全班再讀，很快地，大家都能背下來(lái)了。這時(shí)候，我提問(wèn)：“同學(xué)們還記得李白寫的另一首贈(zèng)別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》嗎？”
“記得�！庇谑�，大家齊背《贈(zèng)汪倫》。
“背得好。這里有一個(gè)問(wèn)題：將李白的兩首贈(zèng)別詩(shī)放在一起對(duì)讀，我們能受到什么啟示、得到什么收獲呢？”我環(huán)顧全班同學(xué)說(shuō)。
學(xué)生思考后紛紛回答：
“《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》寫的是李白送朋友，《贈(zèng)汪倫》寫的是朋友送李白�！�
“《贈(zèng)汪倫》中朋友對(duì)李白的感情深摯，可以從《黃鶴樓》詩(shī)中找到原因：李白是重感情的人，對(duì)朋友是關(guān)心、體貼的，因此朋友對(duì)他也就情深意厚�！�
“朋友之間的感情是雙向的，應(yīng)該以心換心，以誠(chéng)心換誠(chéng)心，以愛(ài)心回報(bào)愛(ài)心。朋友之間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，互相諒解、尊重�！�
我禁不住為同學(xué)們的回答鼓起掌來(lái)：“說(shuō)得太好了。感情是雙向的，朋友之間應(yīng)以心換心。”
稍一停頓，我掃視了一下全班同學(xué)，說(shuō)：“我能夠成為你們的班主任兼語(yǔ)文老師，我們大家能夠在一起共同學(xué)習(xí)和生活，我覺(jué)得是一種難得的緣份，我希望與同學(xué)們一起共同珍惜這種緣份，彼此尊重和理解，共同進(jìn)步。我查了我們班的花名冊(cè)，發(fā)現(xiàn)大家來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同的村組，大家能夠共同生活在這個(gè)班集體里也是一種難得的緣份，希望同學(xué)們都像李白和他的朋友一樣，大家友好相處，互相關(guān)心和幫助，互相尊重和理解，共同建設(shè)好我們這個(gè)溫馨和睦的大家庭。同學(xué)們說(shuō)好不好，愿不愿意？”
“好！愿意！”同學(xué)們齊聲回答。宏亮的聲音中充溢著真誠(chéng)與興奮。
我注意到昨晚打架的四位同學(xué)的臉都紅了。
[本文已刊于《湖南教育》]
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