青島九中 付立金
近幾年，一股家教熱在島城驟然興起，雙休日和節(jié)假日在一些廣場和大型商場門前，一些大學(xué)生和一些家教公司打出橫幅推銷自己，眾多家長趨之若騖。筆者利用工作之便對學(xué)生及其家長聘請家教進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多家長和學(xué)生實際上已經(jīng)走入聘請家教的誤區(qū)。
表現(xiàn)之一，人家請我也請，盲目從眾、攀比。據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有83%左右的中學(xué)生請家教，有62%左右的小學(xué)生請家教。問及目的時，一些學(xué)生說班里的同學(xué)都請，自己不請顯得孤單，這種做法我們姑且稱為“盲目從眾型”或“虛榮心作怪型”。
表現(xiàn)之二，家長工作忙或為了省心，請家教是為了讓家教“看孩子”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分家長因為忙于賺錢或忙于應(yīng)酬，甚至忙于娛樂，而把孩子托管給家教。這種類型我們姑且稱之為“保姆托管型”。
表現(xiàn)之三，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)偏科或不喜歡學(xué)校某位老師，或為了提高自己學(xué)習(xí)成績，而聘請名師或去所謂名師家里聽課。這種類型我們姑且稱為“提高成績型”。
凡此種種，其實除了第三種情況有可取之處外，其他兩種均屬于走入了誤區(qū)。
對孩子的教育實際上是一種復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，盲目從眾或保姆托管實際上是對孩子不負責(zé)任的做法。第三種情況有可取之處，但也應(yīng)分析其利弊。從有利方面說，學(xué)生在校期間沒有清楚明白地學(xué)好功課或因生病等其他原因而導(dǎo)致落下功課，家教可以很好地解決這些問題。但是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間任課教師有義務(wù)也有責(zé)任使學(xué)生學(xué)會應(yīng)當(dāng)學(xué)會的知識，聘請的家教老師有三種人：一是在校大學(xué)生，二是退職教師，三是在職教師。且不說在校大學(xué)生無教學(xué)經(jīng)驗，亦或不懂教育規(guī)律，也不說退職教師不理解新的教材教法，單說在職教師，即使是優(yōu)秀教師，實際上他在課堂上講課遠遠比單獨或給幾個學(xué)生上課更精彩更深刻。無論請哪種家教，或多或少地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的負擔(dān)�，F(xiàn)在的學(xué)生特別是中學(xué)生家庭作業(yè)已相當(dāng)多，可以說達到滿負荷的程度，如果再加上上家教或做家教留下的作業(yè)，那只有挑燈夜戰(zhàn)。長此以往，學(xué)生身心疲憊，更重要的是有些自制力差的學(xué)生反而放棄了學(xué)校教育，而主要依靠家教。不但學(xué)習(xí)沒有上去，反而養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生因為家教而不僅沒有提高成績反而影響了學(xué)習(xí)成績。
綜上所述，聘請家庭教師應(yīng)該采取正確方式，當(dāng)孩子因為生病或的確沒有聽懂講課而聘請有經(jīng)驗的教師是可取的，特別應(yīng)當(dāng)聘請教師就某一部分知識單獨給孩子補習(xí)是最行之有效的方法。那種不分青紅皂白認(rèn)為只要家教就是好的的做法適得其反，請家長和學(xué)生慎重行事。
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