《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)--競(jìng)賽式教學(xué)的探索(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

廣東惠陽(yáng)良井中學(xué) 余思達(dá)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

2、掌握一些重點(diǎn)字詞，如：“適”、“數(shù)”、“忌”、“如”、 “但”、“即”的不同用法。

3、初步認(rèn)識(shí)分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)課文后面的思考和練習(xí)題進(jìn)行自學(xué)，然后展開(kāi)課文知識(shí)、口頭表述及辯論比賽，以最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的思維，提高思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

2、加強(qiáng)復(fù)述，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、安排一個(gè)半課時(shí)。

4、定好競(jìng)賽程序、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便檢查學(xué)生回答問(wèn)題的優(yōu)劣，并分出勝負(fù)方，滿足學(xué)生的好勝心理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

2、探討楊修之死的原因。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。

2、復(fù)述文中的七個(gè)小故事。

3、檢查對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)字詞的音義的掌握情況，學(xué)習(xí)一些通假字。

競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：復(fù)述故事占20分，必答題和搶答題每個(gè)10分，辯論占40分。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

前半節(jié)

任務(wù)：疏通文字，理解課文內(nèi)容。

步驟教學(xué)內(nèi)容意圖和目的

一

準(zhǔn)

備介紹有關(guān)的文學(xué)常識(shí)（教師完成）。

學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，教師解決學(xué)生的質(zhì)疑。

三、完成“思考和練習(xí)一”（解釋加點(diǎn)字詞）

適庖官進(jìn)雞湯（）

數(shù)犯曹操之忌（）（）

人皆不曉其意（）

丕如其意（）

植然其言（）

但操有問(wèn)，植即依條答之（）（）

四、布置預(yù)習(xí)題

1、為復(fù)述文中的七個(gè)小故事作準(zhǔn)備。

2、為辯論準(zhǔn)備材料，男同學(xué)持“思考和練習(xí)”中的第一個(gè)觀點(diǎn)，女同學(xué)持第二個(gè)觀點(diǎn)。　

疏通

文字

障礙

第二節(jié)

任務(wù)：完成必答題、搶答題及展開(kāi)口述比賽和辯論比賽。

步驟教學(xué)內(nèi)容意圖和目的

二

競(jìng)

賽

（一）

復(fù)

述

（二）

必

答

（三）

搶

答

（四）

辯

論復(fù)述故事（10分鐘）

1、女同學(xué)的代表復(fù)述前三個(gè)故事：①“雞

肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。

2、男同學(xué)的代表復(fù)述后四個(gè)故事，即①

“夢(mèng)中殺人”；②“簏中物”；③“斬

吏出門(mén)”；④“代作答教”。

二、完成必答題（抽簽選作答的學(xué)生）（5分鐘）

1、（男）給下列加點(diǎn)字詞注音并解釋其意

義（用幻燈投影）①雞肋（）

②將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外（）

③數(shù)犯曹操三忌（）

2、（女）按拼音填漢字并解釋其意義

（用幻燈投影）。

①竟取匙與眾食qí（）

②操因疑修zèn（）害曹丕。

③延棄弓cao（）刀。

（學(xué)生完成后教師即時(shí)明確答案）

三、完成搶答題

（為避免濫答，答錯(cuò)者倒扣10分）（5分鐘）

1、本文的敘事線索是什么？

搶答后教師明確答案：“身死因才誤”是本文的敘事線索。

2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補(bǔ)敘。本文屬哪一種方式？

明確：本文的回憶部分是補(bǔ)敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。

3、請(qǐng)找出本文的三個(gè)通假字，并指出各與哪個(gè)字通假。

明確：“當(dāng)”通“擋”、“分”通“吩”、

“付”通“咐”。

四、展開(kāi)辯論（20分鐘）

男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，證明自己觀點(diǎn)的正確性，并說(shuō)明對(duì)方觀點(diǎn)是不能成立的。

（男）楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。

（女）曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。

五、在辯論的基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。

（男）總結(jié)楊修的性格特征。

（女）總結(jié)曹操的性格特征。

（然后教師明確答案并板書(shū)）

楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小

聰明

曹操：虛偽殘?jiān)p、老謀深算訓(xùn)練口頭

表達(dá)能力

訓(xùn)練學(xué)生思考和回答問(wèn)題的速度

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變力

步驟教學(xué)內(nèi)容意圖和目的

三

總

結(jié) 六、總結(jié)（5分鐘）（教師完成）

1、分出勝負(fù)方。

2、明確楊修之死的原因有兩點(diǎn)：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)：前者，即男同學(xué)所持觀點(diǎn)是內(nèi)因；后者，即女同學(xué)所持觀點(diǎn)是外因，兩者導(dǎo)致了楊修之死。

七、宣布結(jié)束　

培養(yǎng)學(xué)生用唯物辨證法觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力

附板書(shū)設(shè)計(jì)∶

楊修之死

↓

原因

┌───────┴───────┐

楊修曹操

┌──┴──┐ ┌─┴─┐

恃狂好虛老

才妄耍偽謀

放輕小殘深