甘肅白銀實驗中學(xué)邢瑞霞
根據(jù)我的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題和他們學(xué)習(xí)語文的實際情況，我在語文研究性學(xué)習(xí)實踐中遵循了這樣的學(xué)習(xí)策略：
(1）、使學(xué)習(xí)形式具備活動性。學(xué)習(xí)形式的活動性就是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主觀能動性，讓學(xué)生動腦動口動手，在“動中學(xué)”在“做中學(xué)”。研究性學(xué)習(xí)方式的作用之一是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)展的一種基本而重要的策略就是在語文研究性學(xué)習(xí)的實踐過程中，教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些真實的活動場景，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動的狀態(tài)，讓學(xué)生在活動中去發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的辦法。通過活動，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，而且獲得屬于自己的知識，獲得對客觀規(guī)律的把握。
�。�2）、使學(xué)習(xí)內(nèi)容多些生活性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活性是指把語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，注意拓展語文與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時多角度多層面地充分體驗生活的樂趣。語文和生活的關(guān)系是樹與土的關(guān)系。根深扎于土，方能枝繁葉茂，語文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念對現(xiàn)實生活的排斥，觀照現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，為學(xué)生提供廣闊的思維想象和創(chuàng)造的天地，讓學(xué)生在充滿靈感充滿激情充滿理想的生活過程中，生命的體驗得到充實和豐富。學(xué)生一旦體驗到學(xué)習(xí)語文與自己的生活息息相通，語文課堂教學(xué)就成了課堂生活，語文的魅力也就應(yīng)運(yùn)而生了。所以在高中語文研究性學(xué)習(xí)的實踐過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備敏銳而深邃的思想，能夠及時感悟社會生活，打破語文與生活之間的“厚障壁”，讓語文課堂與社會生活接壤，讓學(xué)生不與生活剝離，凸顯人。教師還應(yīng)在具體的教學(xué)活動中為學(xué)生營造一個生活的氛圍，激發(fā)他們產(chǎn)生探究欲望，讓語文研究性學(xué)習(xí)課堂里的準(zhǔn)備和訓(xùn)練成為明天學(xué)生生活中享用的資本。練就學(xué)生主動探究，刻苦鉆研合作交流，大膽質(zhì)疑的本事，為他們將來參與社會競爭享用生活、保持良好的發(fā)展勢頭提供保證，著眼于學(xué)生、放眼于生活和未來，讓語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延真正的等同起來。
( 3)、使學(xué)習(xí)內(nèi)容具備綜合性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性是指語文研究性學(xué)習(xí)既要體現(xiàn)語文課的特征，同時要盡量聯(lián)系其他學(xué)科在語文學(xué)科中的滲透內(nèi)容。語文學(xué)科和其他學(xué)科之間關(guān)系十分緊密，因此語文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知要求和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以語文課文為信息資源，縱橫延伸，立體展開，引進(jìn)與課文相關(guān)的信息，為語文知識的學(xué)習(xí)、能力的訓(xùn)練、情感的體驗架設(shè)橋梁，構(gòu)成認(rèn)知框架，最后達(dá)到同化課文，改變并發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。使學(xué)生通過運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，既掌握文學(xué)文化和語言基礎(chǔ)知識，又能開拓知識視野，發(fā)展思維能力，了解和掌握更多與語文學(xué)科相關(guān)的歷史、地理、政治、軍事等內(nèi)容，使語文課由單一轉(zhuǎn)向輻合，由平面而轉(zhuǎn)向立體，由封閉而轉(zhuǎn)向開放，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的理解。
( 4)、使學(xué)習(xí)理念充滿民主性。學(xué)習(xí)理念的民主性是指語文研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)重新進(jìn)行自我定位，應(yīng)相信學(xué)生尊重學(xué)生，應(yīng)致力于增強(qiáng)師生在學(xué)習(xí)過程中的交流，因而真正營造一種平等的、互相促進(jìn)的、民主的師生關(guān)系。教師和學(xué)生是教學(xué)活動中自始至終存在著的兩個主體，教學(xué)活動是教師教和學(xué)生學(xué)的過程，正因為這個原因，傳統(tǒng)語文教學(xué)中的師生關(guān)系被涂上了一層神圣的師道尊嚴(yán)的面紗，語文學(xué)習(xí)的過程成了奴化學(xué)生思想行為的過程。教師在課堂上擁有霸權(quán)，發(fā)表一家之言，師生之間是一種上下等級權(quán)威與服從的關(guān)系。現(xiàn)代的知識論使人們的教師觀和學(xué)生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主人，一種新型的民主的師生關(guān)系正在形成。
(5)、使學(xué)習(xí)態(tài)度變成合作性。學(xué)習(xí)態(tài)度的合作性是指語文研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)生生之間的合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過相互合作、交流，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是精英教學(xué)，鼓勵學(xué)生個體之間的競爭，而語文研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，讓學(xué)生間學(xué)會交往與合作，能與人友好相處，資料共享，方法互用，智慧互補(bǔ)，學(xué)會和別人在交流中比較鑒別吸收，形成自己獨(dú)特的見解，凸顯個性。
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