教師如何站穩(wěn)講臺(tái)？-- “靠汗水，智慧和人格站穩(wěn)講臺(tái)”
小時(shí)候，有人問我：長大后想干什么？我不假思索地回答：當(dāng)老師！同學(xué)們都笑我老土，沒出息！可是，這個(gè)愿望始終珍藏在我的心底。大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧的選擇了“三尺講臺(tái)”。因?yàn)樵谖业牧x教和實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)站在講臺(tái)上的我充滿自信，愛上了講臺(tái)的感覺。
剛踏上教育工作崗位的我，雖然對(duì)教育事業(yè)充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。工作以來最大的感想就是有太多的東西需要學(xué)習(xí)。作為新教師我應(yīng)該也必須虛心向各位前輩，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。
當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候，我很興奮，上完了課我感觸很多，還寫下了上課感想，原來教學(xué)有好多學(xué)問，能挖掘多少就能挖掘多少。無論做什么事都要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，做到實(shí)處，例如，對(duì)于學(xué)生，要以表揚(yáng)為主，但要落實(shí)，表揚(yáng)學(xué)生什么，哪一方面，并且鼓勵(lì)他繼續(xù)保持，在這個(gè)場合這個(gè)時(shí)間這樣做是對(duì)的；批評(píng)學(xué)生的哪一方面，最重要的是讓學(xué)生知道正確的做法是什么，要耐心地說，吸引學(xué)生耐心地聽。教學(xué)需要付出，要坐得住，沉下心，不僅如此，要講究做事效率。
我從教一年級(jí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣非常重要，培養(yǎng)他們?cè)撊绾紊险n，上課應(yīng)該怎么做，教會(huì)他們?cè)鯓勇犞v，吸引他們積極思考，自信地表達(dá)自己的想法。怎樣使學(xué)生們有效益地學(xué)會(huì)知識(shí)呢？首先得吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，那就需要有藝術(shù)地，有創(chuàng)造性地進(jìn)行語言表達(dá)。例如，培訓(xùn)時(shí)，聽蘇同安老師說過一句很經(jīng)典的話，我來自你們的未來，也就是說要向老師學(xué)習(xí)，如果簡單死板地說“要向老師學(xué)習(xí)”，可能很多孩子們不懈一顧。
在英語教學(xué)方面，我感覺雖然這里的學(xué)生對(duì)小組合作能力還很欠缺，但也應(yīng)該盡量多地貫徹升本教學(xué)理念，哪怕只是貫徹以學(xué)生為本，同桌間相互交流，傾聽的能力，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生自主地通過思考獲取知識(shí)，而不是簡單地通過教師的傳授來獲取新知。
工作這段時(shí)間以來，聽了好多課，對(duì)英語課堂中的升本教學(xué)理念有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)。升本教學(xué)中的前置作業(yè)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決新問題，引發(fā)他們思考，激發(fā)他們求知的興趣，和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小組討論可激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，通過小組的討論交流，讓孩子們體現(xiàn)解決同一個(gè)問題方法的多樣性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和合作精神。全班交流可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)體精神，增強(qiáng)他們的自信心。升本教學(xué)以學(xué)生為主體，是通過學(xué)生自主地通過思考獲取知識(shí)，而不是簡單地通過教師的傳授來獲取新知。
在課堂上，注意讓孩子們勞逸結(jié)合，將重點(diǎn)知識(shí)安排在學(xué)生們注意力比較集中的時(shí)候講，然后練習(xí)的時(shí)候相比較可以稍微放松一下。
人生要忠實(shí)于自己的選擇，因?yàn)檫x擇意味著承擔(dān)，做教師，要實(shí)實(shí)在在地站穩(wěn)三尺講臺(tái)。
白雪
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