【教學內容】：

八年級語文第112-120頁。

【教學目標】：

1．學習文中詞語，擴大詞語掌握范圍。

2．了解這篇小說的深意，多角度、多側面的探究小說主題。

3．了解科幻小說特點。

【過程與方法】：

學生預習，師引導，采用問答、討論、表演等自主、合作、探究學習。

【情感、態(tài)度、價值觀】：

讓學生認識破壞大自然必將遭到報復，破壞自然就是破壞人類的生存環(huán)境，懂得珍愛我們的環(huán)境，就是珍愛我們自己。

【教學重點】：

1．了解科幻小說的特點，明確想象與現(xiàn)實的關系。

2．體會小說風趣的語言風格。

3．探究作品的寓意與主題。

【教學難點】：

1．了解構想由基本點到整個故事情節(jié)。

2．多角度、多側面的探究小說主題。

【課時安排】：2課時

教學過程設計（一）

一、由影片導入

1．用多媒體播放一段科幻影片，后讓學生談談這段影片的真實性、并說說它的體裁。（科幻作品）

師：同學們平時閱讀過不少課外書籍，那么科幻小說同學們都喜歡看吧！哪位同學給大家介紹一下什么是科幻小說？根據(jù)學生在讀書中的感受以及自己的思考來談談對科幻作品的認識與理解。（有理則行）

2．請兩位同學介紹自己所看過的科幻小說，并對故事情節(jié)作簡要概述。

例《星球大戰(zhàn)》訓練學生口頭表達能力。

3．歸納：科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神，文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。

學生可記下筆記。

二、自主學習

由師用多媒體出示一幅簡筆畫，畫中內容是在一個離城市不遠的村莊，出現(xiàn)直徑大約1米左右的黑呼呼的大洞。以“洞”為基本點，讓學生構想一個故事。

引導學生展開豐富的想象，結合自己的生活以及平時觀察。

2．引導學生根據(jù)課文內容，再現(xiàn)文中故事情節(jié)。體會科幻小說的特點。

讓學生分角色、分組準備并表演，表演時應與課文內容大體一致。（讓學生分別扮演村長、村民、新聞記者、科學家、商人、警察、市民）

三、合作探究

1．讓學生探究課文內容。體驗科幻小說想象的奇妙、生動、合情合理等特點。

師：這個洞怎樣形成的？小說中人們對這個洞有哪些反應？這個洞被用來做什么？后來城市發(fā)生了什么？現(xiàn)實中有這樣的洞嗎？會出現(xiàn)以上類似的情況嗎？

學生分組討論，后請組代表回答。

（1）一場臺風過后，小廟被臺風卷走，留下來一個深不可測的黑洞。

（2）人們探頭張望，有人猜疑狐貍洞，有人對洞里喊，有人丟小石子以探深淺，有人主張埋洞，有人擔心、害怕。

（3）后來洞被一個商人買下，用作處理城市垃圾的中心。

（4）后來城市的天空中先是一聲叫喊聲，后來小石子又飛回來了。

（5）有可能，但丟進洞中的小石子不可能再從天上飛下來。

由以上問題的回答，讓學生明白：想象的世界多虛幻，虛幻的情節(jié)又是根據(jù)生活（現(xiàn)實）加以想象的，所以故事的情節(jié)發(fā)展又合乎情理。

2．作者簡介：星新一  日本現(xiàn)代小說家，被稱為“日本微型小說鼻祖”他的微型小說很注重構思新穎、奇特、情節(jié)相對完整，結尾出乎意料，他尤其擅長寫科幻小說，本文便是他的一篇科幻小說。

四、小結

請同學討論后歸納：本節(jié)課我們了解了什么是科幻小說，觀看了同學們的表演，認識了新星一這位作家，對課文內容有了大體了解，小說留下的啟示，我們將在下節(jié)課中繼續(xù)探討。

板書設計：

科幻小說：用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界中的物質，精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。

星新一  日本現(xiàn)代小說家，“日本微型小說鼻祖”。

教學過程設計（二）

一、合作探究

1．用多媒體出示另一幅漫畫（畫中內容：一聲叫喊：“喂--出來”以及小石頭從天而降）。

師：那奇怪的聲音和那塊小石頭從何而來？那么接下來還可能發(fā)生什么？

①學生分組討論、歸納：叫聲和小石頭都從那深不可測的洞中來。

②過去丟進出的東西都將出來，讓這座城市的居民飽嘗自己釀成的苦果。

2．小說結尾的特點是什么？結尾告訴人們一個什么道理？為什么東西“進去”后會“出來”？

學生分組討論后，請組代表回答：結尾采用循環(huán)式結構，給人留下豐富的想象。

結尾告訴人們：破壞大自然必遭大自然的報復，破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應終究會來的。

3．引導學生多角度、多側面探究小說主題。

從三種意見去探究（由投影出示）。

①提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

②揭示了人性的多面性與復雜性。

③闡述了人對大自然的破壞終要遭到大自然的懲罰這一道理。

由學生同位交換意見，后由學生回答，答案不求一致，有自己的獨特感受、體驗和理解則行。

4．探究科幻小說的特點：

利用學習本文體驗、歸納：想象奇妙、豐富、情節(jié)生動有趣，又合情合理，耐人尋味，具有啟發(fā)性。

二、拓展練習

寫作練習：展開豐富想象，續(xù)寫本文。

1．要求學生朗讀自己的習作。

2．請學生互評，師補充評價，提高學生的寫作水平。

三、總結（問答式）

本文以什么為題材的科幻小說？課文給了我們什么啟示？

由學生討論后總結，本篇小說以環(huán)境為題材，警示人們：不顧環(huán)境污染，茍且偷生，必將遭到大自然的報復，雖然破壞與報復并非同步，但終究報復會來到，因而我們從現(xiàn)在起應珍視和愛護我們的生存環(huán)境。

板書設計：

喂--出來

新星一

結尾特點：循環(huán)式結構，引發(fā)豐富的聯(lián)想。

科幻小說特點：想象奇妙、生動有趣、合情合理。 

張揚