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《走一步,再走一步》教案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

莫頓亨特

教學(xué)目標(biāo):  

  知識(shí)與能力:  

  1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力; 

  2、訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力; 

  3、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義; 

  4、理解課文中表達(dá)的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。 

  過程與方法:  

  1、 通過快速閱讀,了解文章大意; 

  2、 自主、合作、探究。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:  

  1、領(lǐng)會(huì)課文中作者所闡述的對人生哲理的感悟,并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生。 

  2、學(xué)會(huì)在自己的人生路上,面對大的困難是要化整為零各個(gè)擊破。 

  教學(xué)重點(diǎn): 

  領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理,體會(huì)作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。 

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理。 

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí) 

  導(dǎo)入新課:  

  在生活中,我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難,比如,父母突然下崗了,家中經(jīng)濟(jì)陷入困境;你學(xué)習(xí)很努力,可升入中學(xué)后,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大,不會(huì)學(xué)習(xí)了;你想和同學(xué)搞好關(guān)系,可又感到大家都不理解你……面對這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實(shí),人生路上遇到困難是正常的,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《走一步,再走一步》,從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。

或詩歌欣賞:

走一步,再走一步

吳強(qiáng)

溪流走一步是江河

江河再走一步是海洋

走一步,再走一步

天地就將不一樣

深秋走一步是寒冬

寒冬再走一步就是春天

挫折走一步或許還是失敗

失敗再走一步可能就是成功

咫尺天涯路

第一步往往很難邁出

于是就沒有了下一步

于是就沒有了路

路盡天絕處

不妨嘗試著再走一步

萬水千山

只源于最初的那一步

走一步

再走一步

莫頓亨特

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地感悟生活,在生活中發(fā)掘?qū)氋F的思想啟迪。

2、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫作方法。

3、培養(yǎng)多角度、有創(chuàng)意地閱讀與思考的能力。

字詞積累

訓(xùn)誡jiè    聳立sng          迂回yū          凝視níng           啜泣c(diǎn)huò

納罕nà    瘦骨嶙峋línxún    心驚肉跳jīng     頭暈?zāi)垦uàn      小心翼翼yì

積累下列詞語

訓(xùn)誡:告誡、教導(dǎo)。 

聳立:高高地直立。

迂回:回旋,環(huán)繞。

啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。

納罕:詫異,驚奇。

瘦骨嶙峋:形容人瘦削。

頭暈?zāi)垦#侯^發(fā)暈,眼睛發(fā)花。

心驚肉跳:形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安。

小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼,謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。

文體解讀

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。                               

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”!靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。

且聽風(fēng)吟閣:聽讀、默讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

1、聽讀、欣賞。糾正讀音,品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。 

2、默讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

默讀技巧及要求:

默讀技巧:不動(dòng)筆墨不看書(眼到、口到、心到),快速(每分鐘不少于500字)

默讀要求: 理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)

默讀文章后回答下列問題

搶答題

比一比,誰最棒?

1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

費(fèi)城

2、故事發(fā)生距今多久?

57年前

3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間?

7月里一個(gè)悶熱的日子

4、故事發(fā)生的原因是什么?

因?yàn)樘鞖鈵灍,想找一些新的花樣來玩?/p>

5、“我”為什么拿不定主意?

因?yàn)?年來“我”一直有病,母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。

6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么?

一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利

7、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

大約只有20米高;約為6.7米(因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程)

8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎?所有的孩子都爬到崖頂了嗎?誰沒到?

是的;不是;“我”

9、“我”在爬山中遇到了什么困難?

“我”爬到巖石架上,上不去,下不來,陷于絕望、恐懼;小伙伴們都離“我”而去。

10、誰叫來了“我”的父親?

杰利

11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的?

在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。

12、“我”現(xiàn)在多少歲?

65歲

(當(dāng)時(shí)是8歲,時(shí)隔57年,所以8+57=65)

復(fù)述課文故事情節(jié)

復(fù)述準(zhǔn)備

1)、“我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難?

2)、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的?

1

A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。(未爬)

B、我落在最后,全身顫抖,冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。(跟著他們向上爬)

C、蹲在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠。我看在眼里,嚇得幾乎暈倒。(終于爬上巖石架)

D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦、啜泣。恐懼和疲乏使我全身麻木,不能?dòng)彈。(伏在巖石上,上不去下不來)

遇到的危險(xiǎn)

2

A、杰利帶來了我的父親。(聽見)

B、父親的手電光照著我,安慰我。(我哭著說)

C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。(我頓時(shí)有了信心)

D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。(我的信心大增)

E、我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。(啜泣了一會(huì)兒,產(chǎn)生了一種巨大的成就感。)

脫險(xiǎn)的過程

復(fù) 述 課 文 情 節(jié)

切 忌 背 讀

甲:復(fù)述“遇險(xiǎn)”

乙:復(fù)述“脫險(xiǎn)”

品析探究苑

1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”?

正是因?yàn)樘鞖鈵灍,所以才想到去懸崖上透透氣,涼爽涼爽?/p>

2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用?

伏筆。說明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂,而“我”只能爬到三分之一高的巖石架,而且上不去,下不來,還嚇得要死。

3、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?

著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方;麨榱悖o人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心。

4、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架,為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

戰(zhàn)勝恐懼,順利脫險(xiǎn)。 

5、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”,又說“直到抵達(dá)我要到的地方”,既然要到的地方“很明確”,為什么又說“前途茫!蹦?

這里的“前途茫!笔侵覆恢涝鯓拥诌_(dá)我所要到的地方,困難重重,舉步維艱。

6、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么?

學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了!澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”,一步一步走下去,天大的困難也可以闖過來。

7、結(jié)合文章最后一段,說說你對題目“走一步,再走一步”的理解。 

關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。

在人生道路上,面對困難,“走一步,再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 

8、你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么? 

從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn),對人物做出合理的評判,從中有所感悟,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。 

9、假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下來,這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么? 

孩子的路終究要靠自己去走,總靠別人扶,不是長久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來,恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中,家長、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。 

課文脈絡(luò)

信心喪盡--走 一 步(詳)--信心萌發(fā)--再走一步(略)--信心大增--“我”體弱多病,膽小懸崖高度--伏筆

文章詳略得當(dāng)小貼士

根據(jù)中心  考慮詳略    

直接突出中心--詳

與中心有關(guān),但不很重要--略

與中心無關(guān)--舍

拓展小拼盤

結(jié)合自身生活體驗(yàn),進(jìn)一步拓展思維,深刻領(lǐng)悟文中的啟示:你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況,你會(huì)怎么辦? 

課堂小結(jié)屋

主要內(nèi)容:在童年時(shí)一個(gè)悶熱的下午,我_________(冒險(xiǎn),遇險(xiǎn)),在父親的幫助下,最后______(脫 險(xiǎn))的經(jīng)歷。

文章主旨:在人生道路上,不管遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一

個(gè)地認(rèn)真解決,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

作業(yè)直通車 

同學(xué)們,“事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,莫頓亨特能夠從兒時(shí)的一件小事中,感悟出人生的哲理,善于感悟,人就會(huì)聰明起來。 面對生活,你們也會(huì)有諸多的感受,試以“我從____學(xué)到的” 為題,寫一篇500字左右的文章(先將題目補(bǔ)充完整)

謝謝大家

 

惜緣

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