試卷分析報(bào)告
班級(jí)（鈑金中技151） 科目（德育一）
參考人數(shù)（49人 ） 缺考人數(shù)（0人）
90-100分：（0人） 80-89分：（15人）
60-79分：（30人） 60分以下：（4人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為92%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（工量中技151） 科目（德育一）
參考人數(shù)（44人 ） 缺考人數(shù)（2人）
90-100分：（1人） 80-89分：（16人）
60-79分：（24人） 60分以下：（3人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為93%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1， 教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2， 教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3， 學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（汽修高技152） 科目（德育一）
參考人數(shù)（37人 ） 缺考人數(shù)（0人）
90-100分：（2人） 80-89分：（15人）
60-79分：（20人） 60分以下：（0人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為100%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1．教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2．教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3．學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（汽修高技153） 科目（德育一）
參考人數(shù)（40人 ） 缺考人數(shù)（2人）
90-100分：（7人） 80-89分：（12人）
60-79分：（20人） 60分以下：（1人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為97.5%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3.學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（汽修高技151） 科目（德育一）
參考人數(shù)（36人 ） 缺考人數(shù)（0人）
90-100分：（5人） 80-89分：（17人）
60-79分：（13人） 60分以下：（1人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為97%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3.學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（3D高技151） 科目（德育一）
參考人數(shù)（32人 ） 缺考人數(shù)（0人）
90-100分：（0人） 80-89分：（1人）
60-79分：（29人） 60分以下：（2人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為94%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3.學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（電氣高技151） 科目（德育一）
參考人數(shù)（31人 ） 缺考人數(shù)（0人）
90-100分：（5人） 80-89分：（17人）
60-79分：（9人） 60分以下：（0人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為100%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3.學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號(hào)
試卷分析報(bào)告
班級(jí)（汽修中技151） 科目（德育一）
參考人數(shù)（57人 ） 缺考人數(shù)（0人）
90-100分：（0人） 80-89分：（8人）
60-79分：（42人） 60分以下：（7人）
試卷分析內(nèi)容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大剛）和評(píng)價(jià)考核的要求一致，無超綱現(xiàn)象。題型, 題量，考核內(nèi)容的梯度等的比例分配，是否符合學(xué)生實(shí)際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標(biāo)準(zhǔn)，無偏題，怪題等。
三， 學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。部分學(xué)生失分較多的原因在于沒有認(rèn)真答題，沒有認(rèn)真對(duì)待考試。得分比較高的學(xué)生在于平時(shí)刻苦認(rèn)真，考試前進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。
四， 對(duì)班級(jí)合格率的分析。本班合格率為88%。
五， 下一步工作的思考：
根據(jù)本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學(xué)生多分析多思考，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應(yīng)當(dāng)注意案例的應(yīng)用，選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的案例。
3.學(xué)生在今后學(xué)習(xí)該門課程過程中，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學(xué)好該門課程，達(dá)到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月
韓忠
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