中國教育報(bào) 2003-07-19 廖凱
近年來，學(xué)生家長給老師送禮的現(xiàn)象開始普遍起來。凡逢年過節(jié)，或老師家有紅白喜事，或?qū)W生想調(diào)換座位，或要求老師對(duì)某學(xué)生特別關(guān)照，或希望安排某人當(dāng)學(xué)生干部等等，一些家長就會(huì)送禮給老師。從表面上看，這種請(qǐng)客送禮辦招待乃是平常小事，合情合理合法又不違規(guī)，是家長對(duì)老師的尊敬，無可非議，但實(shí)質(zhì)上這樣做的后果卻非常嚴(yán)重。其理由如下：
第一、學(xué)生一旦知道老師經(jīng)常接受家長禮物，會(huì)在他們心目中形成“教師腐敗”的印象，不利于學(xué)生身心的正常發(fā)展，也影響教師自身的形象，影響教師開展正常的教學(xué)工作。
如果學(xué)生知道老師經(jīng)常接受家長的禮物，久而久之，可能使學(xué)生形成一個(gè)錯(cuò)覺--老師是要“東西”的，老師的品德不是我們想像的那么高尚。一些表現(xiàn)差的學(xué)生可能會(huì)更加無所顧忌，可能會(huì)有意給老師難堪，使老師在學(xué)生心目中的“崇高形象”一掃而光。一般情況下，老師在學(xué)生心目中的形象是高大的，老師是人類靈魂的工程師，是蠟燭，是春蠶，教師只有奉獻(xiàn)，沒有索取。但是當(dāng)這個(gè)光環(huán)消失，學(xué)生可能會(huì)走向另一個(gè)極端，從此瞧不起自己曾經(jīng)崇拜的老師。那么，我們老師今后還怎樣開展正常的教學(xué)工作呢？
第二、如果學(xué)生知道老師經(jīng)常接受家長的禮物，會(huì)在部分學(xué)生中形成攀比，最后發(fā)展為人人反感，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)體風(fēng)氣的惡化，學(xué)習(xí)成績下滑。
從古到今的教育大師們都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)：“尊”源于“道”，“信”源于“法”。中小學(xué)生還沒有完全形成正確的世界觀，他們的從眾心理特別突出，學(xué)不健康的東西很容易。一些學(xué)生喜歡吃最好的、看最靚的，穿最酷的、玩最刺激的，再加上好奇心重，他們會(huì)去猜測誰給老師的禮物最重，最好？不但形成同學(xué)之間的攀比，還給了調(diào)皮學(xué)生說東道西的話柄，給了不明真相的學(xué)生添油加醋的材料，影響了整個(gè)班集體的風(fēng)氣。
孔子在一千多年前創(chuàng)辦的私學(xué)，俄國一千多年前盛行的“蒙師”(相當(dāng)于我國的私塾)等等，都需要學(xué)生交納必要的費(fèi)用。有時(shí)以物代幣，家長把“禮物”拿給老師，自然是情理之中的事。孔子曰“自行束修以上，吾未嘗無誨焉”，意思是說只要有人送十來?xiàng)l干肉，作為入學(xué)的見面禮(學(xué)費(fèi))，我不可能不教誨他的。但我們今天的教師工作性質(zhì)不同，每月由國家支付基本工資，在家長和學(xué)生看來老師吃的是“皇糧國稅”，其思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)和思想境界本應(yīng)比常人略高一籌，沒有必要再接受家長的“禮物”。老師收受“禮物”，會(huì)使學(xué)生過早地沾染社會(huì)上拉關(guān)系搞應(yīng)酬那一套，無心學(xué)習(xí)。記得很早以前，我聽一個(gè)調(diào)皮學(xué)生背著他的老師說：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不如多拉關(guān)系。座位座位，進(jìn)貢(指給老師送禮)有位。工作工作，不如生意紅火。”說實(shí)在的，個(gè)別學(xué)生或家長的某些說法與見解雖然有些偏激，但我們老師如果多做一些換位思考，反省一下自己，應(yīng)該如何對(duì)待收禮的問題，答案就非常清楚了。我認(rèn)為，老師最好不要接受家長的禮物尤其是比較貴重的禮物。否則就可能讓自己的清名毀于一旦，后悔終身。
總之，學(xué)生家長給老師送禮，是一個(gè)敏感的社會(huì)話題。今天筆者在這里僅僅是談一談自己的心里話，提醒同行們能夠科學(xué)地、恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些敏感問題，擺正老師與學(xué)生、老師與家長之間的關(guān)系，使家長和學(xué)生能夠理解我們，信任我們，也使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。(作者單位：重慶市大足中學(xué))
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