重慶萬(wàn)盛區(qū)第四十九中學(xué) 劉東平
語(yǔ)序排列題已經(jīng)走出單純給出幾個(gè)句子排列先后順序的模式,語(yǔ)境意識(shí)需更強(qiáng),更靈活多變:
例一、選出上下語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)
保護(hù)動(dòng)物已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展,也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度,但當(dāng) 、 、 、 的時(shí)候,人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的平等嗎?
①兔子小雞成為孩子們的玩物 ②耕作的動(dòng)物在田間勞作
③老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演 ④用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身
A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③
分析:該語(yǔ)段闡明人類并未真正在保護(hù)動(dòng)物。橫線左邊的句子有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“玩弄于掌”、“主宰命運(yùn)”,其中“玩弄”明顯帶貶義,程度重,“主宰”顯中性,程度輕。再看提供的四個(gè)短語(yǔ)可壓縮為①兔子小雞成玩物 ②動(dòng)物勞作③老虎表演④動(dòng)物獻(xiàn)身,明顯可分為兩類:①③與②④。據(jù)“玩弄”與“主宰”的先后順序,四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合要求。
點(diǎn)拔:連續(xù)并列的幾個(gè)短語(yǔ),不妨進(jìn)行分類,并與上下文對(duì)應(yīng)。
例二、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
假如有人問(wèn)我語(yǔ)文是什么,我會(huì)高興地告訴他: ,展開(kāi)我色彩繽紛的想象; ,牽動(dòng)我親臨其境的目光; ,教會(huì)我寓情于物的感觀; ,演繹我字正腔圓的對(duì)白; ,美化我獨(dú)抒性靈的意象。
①是跌宕起伏的戲劇②是天真無(wú)邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文
④是情節(jié)曲折的小說(shuō)⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩(shī)歌
A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②
分析:該語(yǔ)段采用排比、比喻修辭,寫(xiě)出了語(yǔ)文的豐富多樣。抓住分號(hào)前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對(duì)白”、“意象”幾個(gè)詞語(yǔ),聯(lián)系供選句子中各種文學(xué)體裁的特點(diǎn),一一對(duì)應(yīng),例如“戲劇”的特點(diǎn)就是舞臺(tái)人物有大量的對(duì)白,由此可知①應(yīng)填入第四處橫線上。依次類推,可確定B項(xiàng)正確。
點(diǎn)拔:間隔式排列的短語(yǔ),一定要將其與已提供的句子中的關(guān)鍵詞聯(lián)系,找出二者的關(guān)聯(lián)之處。
例三、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
我們一直在選擇,謹(jǐn)慎地選擇。選擇博愛(ài), ;選擇回憶, ;選擇誠(chéng)信, ;選擇堅(jiān)強(qiáng), ;選擇關(guān)愛(ài),我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……
①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來(lái)的喜悅
③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切
A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④
分析:該語(yǔ)段采用排比句式,闡述了正確的選擇帶來(lái)的種種益處。橫線前的“博愛(ài)”、“回憶”、“誠(chéng)信”、“堅(jiān)強(qiáng)”可分別對(duì)應(yīng)“多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來(lái)”,據(jù)此可確定B項(xiàng)正確。
點(diǎn)拔:找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)之處。
實(shí)戰(zhàn)演練:填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
茫茫沙漠,滔滔流水,于世無(wú)奇。惟有大漠中如此一灣,風(fēng)沙中如此一靜,荒涼中如此一景,高坡后如此一跌,才深得天地之韻律,造化之機(jī)巧,讓人神醉情馳。以此推衍,人生、世界、歷史,莫不如此。 , 。惟其這樣, , , 。
①給高蹈以平實(shí),給粗獷以明麗②給浮囂以寧?kù)o,給躁急以清冽
③世界才顯精致④人生才見(jiàn)靈動(dòng)⑤歷史才有風(fēng)韻
A、①②④③⑤ B、②①④③⑤ C、②①③⑤④ D、①②⑤④③(答案B注意“人生、世界、歷史”)
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