K12新聞評論 2003-03-09
丫丫：我想不是教師單方面保養(yǎng)自己心靈的問題，而是誰來滋潤教師的心靈？還有，不是教師的心理不健康造成了學(xué)生的心理疾患，怎么能說這是問題的根源所在？言重了。只能說有的教師不負責(zé)任的態(tài)度會造成有些幼小孩子的心靈傷害，但不能說學(xué)生的心理不健康是教師的責(zé)任。我倒是看到很多的教師是“種了人家的田荒了自家的地”。我是比較重情感教育的，無論我有什么不快和不適，我都會盡力掩飾而笑迎我的學(xué)生。恪守職業(yè)道德，人之本分也。這樣做真的很累。
易先華：教師應(yīng)該保持健康的心靈，這是教好學(xué)生的前提。沒有健康的心靈，只能教壞學(xué)生。因為教師的任務(wù)不僅是教書，我認為育人更加重要，這就要求教師要有個健康的心靈。
一個默默無聞的教育工：我想應(yīng)該將上述兩位網(wǎng)友的觀點結(jié)合起來，我們教師應(yīng)該具備一個健康的心理，再絕大多數(shù)情況下我們必須恪守職業(yè)道德，為培養(yǎng)更出色的下一代而盡力，同時也需要各界來滋潤我們中的所謂心理不健康的教師，因為我們所承受的無形和有形的壓力實在太大。所以切切實實地為教師搞些排憂解難的活動也迫在眉及！
dwc：教師的心靈的保養(yǎng)首先應(yīng)來自學(xué)校內(nèi)部，最直接的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事，其次是教師自己的自我調(diào)養(yǎng)。造成教師心理障礙的原因很多，有關(guān)部門應(yīng)組織力量進行研究，從根本上對癥下藥；對教師進行心理健康輔導(dǎo)只是權(quán)宜之計，解決不了根本問題。
小米：教師的情緒的確對學(xué)生影響很大，但不能因此就一味地責(zé)備教師，因為教師也是人，而且是很有感情的人。巨大的工作壓力，再加上其它種種，已經(jīng)夠忙活的了。做為一名教師，我很愛那些孩子，也盡量去關(guān)心他們的心靈，但是，我希望也能有更多的人來關(guān)心教師的心靈，理解教師。
玻璃心：我的校頭對我說，教師是個良心職業(yè)。我表示贊同。一位網(wǎng)友說，師范院校的錄取分是最低的，我也贊同。我也是教師，我也曾經(jīng)怨天尤人。但是我們既然選擇了這個職業(yè)，我們就應(yīng)該把它做好。和尚還做一天撞一天的鐘呢。如果你認為這個職業(yè)不好，那你完全可以走人，誰也奈何不了你。至于說清貧，有這么一句話：苦不苦，想想紅軍兩萬五，累不累，看看革命老前輩。
tiger：我現(xiàn)在一切也都看開了，老師，有又什么，只不過是工作而已，同他們掃大街的有什么區(qū)別，只不過是職業(yè)性質(zhì)不同而已，干個良心活，吃碗良心飯，只要自己過得健康、快活、幸福，比什么都重要，干嗎非得我們老師奉獻，我們老師固守清貧，我們也是人，我們也有生活，那些領(lǐng)導(dǎo)們，純粹的混蛋一群，只管中飽私囊，那管我們平頭老百姓的疾苦，老還動不動以施舍者的姿態(tài)、盛氣凌人個狗蛋，還有那些媒體混球們，動輒拿老師開刀，為什么，老師沒權(quán)，誰都可以欺負，老師爭個錢容易嗎？老師們，我們也不要怨憤了，最好的辦法，我們都不要干教育。同行們，多保重自己，教師，工作而已，混口飯吃，社會主義不是我們所能建立的，過好自己的日子吧！
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