2003-01-30 解放日報
中小學生放寒假了，各類社會補習班又趁勢“熱”起來。由于今年高考將首次提前一個月，許多高三學生更成了寒假補課班的“主力”。對于一些學習進度跟不上的學生來說，寒假補課未必不是一種好辦法，但課該怎樣補？卻很有講究。
且看一位初中生的“寒假補課表”：上午英語、數(shù)學，下午物理、化學……除大年初一到初五外，其余時間都塞得滿滿的，原來，家長給孩子定的補課科目是“75分以下都得補
”。其實，這種“惡補”法很不可取。家長的心情可以理解，但寒假是孩子學習上的“休整期”，時間又較短，首先得讓他們休息好，參加一些社會實踐活動，再適當安排一些學習，有針對性地選擇一至兩門成績較差的科目來補課。倘若來一通“十全大補”，結果只能是人困馬乏，難有收效，甚至還會導致孩子的學習厭倦感，引發(fā)惡性循環(huán)，這樣的教訓并不鮮見。對于基礎扎實、主動學習能力強的學生而言，補課炒冷飯則更激發(fā)不起他們的學習興奮點，效果如何可想而知。
每到寒暑假，各種名目的家教、社會補習班廣告隨處可見，“特級教師擔綱教學”、“沒有效果全額退費”等廣告詞令人怦然心動，但不少家長掏了腰包，結果往往并不像廣告上說的那么好。一位家長沖著“某某名師主講”招牌，為孩子報了名，沒想到，這位名師只講了第一堂課就再也沒露面，家長質問主辦者，對方辯稱：“主講一節(jié)課也是主講，又沒寫明主講所有課程”，家長只好找有關管理部門投訴，原來這個補習班根本沒有注冊，是個“黑班”！因此，找補習班時要多長個心眼，不妨先查驗主辦單位的資質，詳細了解師資情況、辦學條件和教學特點，選擇正規(guī)的辦學點。否則白扔了錢不算，補課失敗帶來的挫折感對孩子的負面影響更大。
目前本市教育行政管理部門已作出“學校不得進行有償補課”的規(guī)定，許多中小學寒暑假都不辦補課班了。然而，這條規(guī)定針對的“有償補課”，并非一概禁止學校為學生補課。事實上，為少數(shù)學習困難的學生適當補缺補差，可以說是學校的義務，如同工廠的產品不合格，廠家負有“維修”義務一樣。老師補課，可以提倡義務，也可以從平時教學經費中適當留出一塊，作為寒暑假補課之用。本市靜安區(qū)教育學院附校、中山中學等學校長期堅持義務為學生補課，在社會上反響良好。希望有更多的學校加入義務補課的行列。
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